早年的亲子互动是孩子构筑未来生活的蓝图。孩子能“记住”经历，虽然他们没法用语言讲述出来，但是，他们能用更加强大的身体来记忆。
早在学会说话之前，孩子就能在与父母互动中，学习哪些行为是可以接受的，哪些行为是不被接受的；哪些感受是可以控制的，哪些感受是无法驾驭的。
孩子会把从这些互动中收集来的信息消化吸收，进而形成他们对世界的最初印象，据此构筑未来生活。
孩子早年与父母的互动经历会影响他们对自己的看法和对他人的预期，会影响他们觉得什么是安全的、美好的，什么又是危险的、不好的。
例如，如果一个小女孩经常听到大人对她说“别那么敏感”，那么她就会知道，自己的感受是“错的”，会让他人讨厌。如果一位父亲总是跟儿子说不要哭，那么这个男孩就会知道，哭是不好的，即使他后来已经记不清过去发生的事情了。
幼儿时期的经历决定了他们哪些情绪是能够掌控和可以表露的，哪些情绪是“过度的”或“错误的。
早年经历能够为人的一生奠定基础。对自己感到满意，对失败无所畏惧，对规则能够维护，有能力主张自我，也能够亲近他人……所有这些成年人的重要心理品质都源自早年的经历。
依恋理论认为，孩子越是觉得可以依赖父母，就越是能够独立。
婴儿生来就有“依恋”养育者的驱动力。只有通过依恋，孩子才能满足他们的各项基本需求。那些知道如何让被依恋者待在身边的孩子更有可能获得安抚和保护，因此更有可能生存下去。
根据早期经历的不同，孩子能构建出不同类型的依恋关系。依恋类型的不同会影响孩子的内部工作模式，包括想法、记忆、信念、期望、情感和行为。而内部工作模式的不同又会影响孩子与自己和他人的互动，以及他们日后会去寻求何种类型的关系。
孩子会通过以下几个问题来考察他们与养育者的互动：我是可爱的、好的、受欢迎的吗？我会被看见、被听见吗？我难过时会得到怎样的回应?我崩溃时会被怎样对待?我和养育者想法不同时结果会怎样？根据这些问题的答案，他门会总结出自己到底被允许成为什么样的人，以及这个世界如何运作。
孩子们只能在与父母的关系中学习人际关系是怎么一回事。也就是说，我们对孩子需求的反应方式、我们能察觉到他们的哪些情绪、我们是否总能在他们需要时出现、我们能否在冲突后及时修复关系、我们能否在压力下保持冷静……我们的所有这些行为所造成的影响都远远超出原生家庭本身。
简单说，孩子会根据收集到的信息形成他们对世界的预期，进而塑造自己来适应环境，而早期形成的经历又会进一步影响他们此后很长时间对自己和他人的看法。
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