《教书工作漫谈》——魏书生
第五章： 经师与人师——教书与育人并重
敲重点：
控制“三闲”
所谓“三闲”，即闲话、闲事、闲思。
我发现学习不好的同学都有一个共同的特点，不是他们控制了“三闲”，而是“三闲”控制了他们。
引导学生控制“三闲”，就使学生较明确的将无用，将有害的言、行、思和有用有利的言、行、思区别开来。一有了区别，下意识和潜意识就会起作用，不知不觉的对其加以限制。
控制“三闲”要注意，一定引导学生弄清“三闲”的概念。我感觉最有效的方法之一，便是尽可能多地做实事，明确做什么事，做几件，用多长时间做一件。实事做多了，形成较牢固持久的兴奋中心了，“三闲”便不容易侵扰了。
(720天)
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本文标题：今日读书打卡(2023.1.4)
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