个人成长
1.多看专业书籍：教学评一体化，单元整体教学，学习活动观，基于县域中学初中英语听说课教材整合的探究单元整体教学背景下初中英语写作课策略的探究。
2.每学期打造自己的代表课
3.每学期精读一本书
4.每学期精挑细写一篇文章（词汇教学）所见/所学，所想，所做。
5.给自己定位（5年一个阶段，在论文/课题/优质课……）
教学流程：
教学目标,
说教学目标：知识目标，文化意识，思维
具体流程：齐读、领读、抄写几遍，（黑板/本上）每个流程多少时间，打算几号读，几号上台，检测的话，检测几号。
1）谈活动，（检查背诵，几号上黑板，收多少）重难点，填空图表/问答）
2）重难点
3）学生展示什么（对话/知识点）
4）怎样反馈（处理学案p第几道题）
每天主讲人分享自己在课堂中最成功的地方。
音标教学
要求：
1.强调坐姿（头放正，肩放平，双脚着地，双腿并拢）
写字（一尺、一拳、一寸）坐姿决定了专注状态。
2.上课观察学生精神状态（学生坐姿，不能转笔，说话）
3.规范（书写、课堂）
4.每天练一张字帖（每天亲批亲改），诵读本上音节、字母分类！
3.一个信号，一个手势就可以让学生立刻开始或停止。
4.上课，前三天西门黑板上书写26个字母，第4天写48个音素（不要擦）
5.上课（学生齐读、齐写不少于5遍，集体书写3-5遍）
6.检查反馈：口头（集体齐读，小组齐读，单个读，可以随机、按位置随机喊停）刚开始上课时挑1、2号，中间挑中间号，最后一定挑大号）
7.制作课件，不要复杂，可以活动或制作游戏
8.下课铃响了再下课。
优秀早教研流程：
小黑板（全英）
任务、上节课的优缺点，
主讲教师：课件、流程、统一早读任务，微课题，如何上好早读分两组讨论（利弊）
总结
统一进度：（教材处理，第几页）周一要把周五之前进度到哪统一了。
阅读课
1.引导，框架结构，段落大意，主题，写作目的-写给谁的，为什么这样写，标题（能不能改，如果改的话，改名词/形容词的话，会改成哪一个）
2.评价
1）文章主人公（做的好不好，做的怎么样，如果你是，你会怎么样）
2）写作：段落，句子写的好不好，缩写/扩写，改变对话
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