我们学校收入的是全县最差的学生，按成绩考上高中的孩子，其他学校收完之后就是属于我们学校的生源了。
历来我们学校的宗旨就是“维稳”，对于高考质量是不能怎样要求的，对于我们老师来说，上课很多时候也是一件头疼的事。
首先就是要管理好学生纪律，然后才是说教学的事。上课能把多数孩子调动来不打瞌睡，能不玩手机，就大概算是成功的。如果还能互动，还能交作业，那真的是意外的惊喜。
很长时间以来，我的课也基本上是唱独角戏，自问自答。但今天却让我很惊讶：
今天安排的是两节作文课，学习写记叙文。学生对写作文更是厌恶至极。但只要有一个同学在学习，我们就要认真的讲。
我依然按备好的课进行着，或许是课件准备得比较贴合他们的生活，孩子们显得很活泼，很好奇。首先是示范的写几个句子，让他们猜猜写的是谁？我选的示范例子是猪八戒，引得同学们哈哈大笑。接着出示三毛的图片，让他们写。按仿写的格式很快便写出了人物的突出特征。
在同学们都知道怎样刻画一个人的突出特征之后，便要求同学们自己用一百个字左右写一段文字，其他同学猜他写的是谁，能猜出来就算刻画人物成功。
同学们静静的写了几分钟后，就踊跃的举手发言，念着自己刚才所写的内容，因为他们一个班的朝夕相处，大家都比较了解，所以写的时候很能抓住他的主要特征，这当中不乏幽默的，损人的，也有赞扬的，一句句形象生动的妙语引来其他同学的哈哈大笑。主动发言的人越来越多。
还有一些同学是写给母亲的话语，个别孩子在发言时说上次考试没能考出好的成绩，感觉让母亲失望了，竟然哽咽，看来对母亲的感情是真情流露……我告诉他说成绩永远不是唯一的评判标准。每一个母亲对自己的孩子，首先是希望他健康快乐的生活，然后才是成绩……
完成这两个步骤之后，就是完成全篇800字作文，孩子们似乎没那么惧怕写作文了。
下一节课，再提点一下该怎样去选材，看他们作全文吧。
有时孩子们不够主动，可能真的是我们的讲课方式不太适合吧。总之教无定法，教学这条路，永远值得探讨学习。
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