这两天，“公交车”成为全民关注的焦点。重庆万州公交车坠江原因公布：乘客与司机激烈争执互殴致车辆失控。回到问题的源头，为什么会争执？因为情绪激动失控。为什么情绪会失控？因为表达不畅，激发矛盾。现实生活中，很多人都可能遇到各种冷暴力，语言暴力的侵害。说话、表达，不是简单的事情，在背后则体现一个人的情绪调控，素质，修养，文明，法治意识，公民意识等方面的内涵。
想到前几天在宁德出差的时候，古田的丁老师讲了一个真实的故事：一个五年级的小男孩，跟一群伙伴在学校，课间嬉戏吵闹，结果在教学楼的墙上就留下了孩子们的脚印。而他，是唯一一个被老师抓住的孩子。班主任，非常严厉的批评他，为了起到警示作用，老师要求他站在那个脚印的位置，并要求他下午来学校上课的时候带上劳动工具，把全校的教学楼有脚印的地方全部擦干净，如果做不到的话，便要求他的父母出钱，把学校的教学楼重新粉刷一遍。
孩子中午放着回家了，情绪一直低落，到了上学的时间，他迟迟不愿意去学校。他就跟他妈妈说：我不想去学校了。他妈妈问：为什么呀？这个小男孩便撒谎的说：因为校长，贪污了学校的钱，我下午如果去学校的话，老师要我们家出钱，把教学楼粉刷一遍，所以我不想去学校。小男孩又说：如果老师再找我麻烦的话，我要带把小刀，把他给捅了……
这个孩子，童言无忌，幸好，被敏感的妈妈，发现并及时制止了，进行了教育，才避免了一场悲剧的发生，所以作为一个老师，我们在教育孩子的问题上要反思自己，我们是不是经常使用冷暴力呢？我们经常用一种“杀鸡儆猴”“杀一儆百”的方式在处罚孩子，但假如这只鸡是我们自己的孩子呢？我们是否能更有智慧的处理校园冲突，师生冲突，这都体现一个老师的素养和智慧。
这学期我刚刚接手初三的班级，有这么个男生，长得很清秀，但上课的时候不认真听讲，作业也不做。科代表多次反应他作业没完成，提醒了也不交。然后我就把他叫到办公室来。我说：老师严格要求你们，是为帮助你们更好地学习。你能完成作业吗？他没反应。我说：自己不学的话，老师也管不了你，我会跟你家长沟通。这个孩子听后也无动于衷，表示不学，老师也不要管他。在接下来的课上，我发现不管老师说什么，同学做什么，他都放肆的趴在桌子上睡觉。我随手拍了几张照片发给班主任，及时跟班主任进行沟通，我说：这孩子课堂上表现越来越差，要跟家长沟通一下。班主任跟我说：这孩子你就不要管了，他就这样。他没有家长是个孤儿。听完之后，我特别心疼这个孩子，突然理解了孩子的所作所为。反思自己之前跟他沟通方式，对于这个孩子来说是不是太残酷了？我们有的时候不了解孩子的情况，经常采用的方式就是请家长来，要求家长协助。但是这个孩子没有父母……
记忆回到2016年，他是我之前关注过、资助过的孩子，因为这两年工作的变动，还有青春期孩子长大了，变化大，这学期刚接手这个班没有认出这孩子。说起他的身世，是一个非常可怜的孩子，出生的时候父亲患有精神病，多年前便失踪下落不明，从小母亲便离家出走，现在是寄养在舅公家，舅公家也很贫困，过着寄人篱下的生活。他一直处于缺爱的一种状态。小学的时候受到过团市委及热心人士的帮助。小学毕业那年，团市委书记还专门跟我沟通了这个孩子的问题，了解二中的寄宿情况。他说这个孩子，小学的时候周一到周五学校寄宿，周末没地方住，只能住寺庙，因为二中寄宿生周末可以留校，所以他的中学就选择到二中就读。记得初一的时候，我了解到他成绩还属于中等，可到现在初三，处于完全放弃状态。
找个机会，我再次找他聊天，首先对上次我的简单粗暴处理问题跟他道歉，然后跟他说：每个人的成长都会遇到这样或那样的挫折，现在我们没有人可以靠，只能靠自己，目前所经历的一切，都会让我们变得更加的独立，自立，我希望你能够更自立一点，承担对自己的一种责任。如果这种状态持续下去，你长大了，舅公老了，你有能力养活自己吗？努力过好每一天，一天一点的进步。长大了有能力建立自己的家庭，不要让孩子再受自己的苦……
作为一个教师，从职业的角度来说，我们要加强我们的道德修养，提高我们的职业素养，增强语言表达的能力，不要因为我们的语言的暴力，在孩子的成长的历程当中，留下深深的烙印。我们要尊重生命，关爱每个生命，让生命在场，用温和而坚定的态度，陪伴和见证生命的成长！
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