我是一个高中复读2年，参加过3次高考的人。对我来说，通过2年的复读考入211大学，是一种不幸中的万幸。正是借助211大学的平台，我通过四年的努力，获得了保送至国内TOP 前十的985高校读研的资格。
常常听别人说，高考是一次实力加运气的考试。对当时的我来说，有实力，但却没有运气。我的学习成绩一直在班上排名前10，高考应该可以考上一个不错的二本学校。然而，第一次高考却没有考上……在河南，第一年没考上，选择复读是一件很正常的事情。于是，我和大多数落榜考生一样，自然而然地选择复读。
第1年的复读，我的学习方法和之前并没有什么太大的差异：跟着老师的节奏，复习课本上的知识点，做题，错题记录在本上，每次模考前看一下错题本……每一次的模考成绩也总是名列前茅，但是复读的高考成绩出来，反而比第一次参加高考的成绩更低了。
这到底是怎么回事？当初和我一起复读的同学，平时模考成绩并没有我好，大多都考上了二本甚至一本，只有我连二本都没有考上。这次复读的失败对我的打击远大于第一次高考失败，我的内心非常渴望考上大学来改变个人命运，但现实是选择第二次复读的人寥寥无几。此时，摆在我面前有两个选择：
1.不继续复读的话，我就要外出打工，两三年后就要相亲、结婚、生孩子，过在家种地养孩子的生活。
2.再继续复读的话，最好的结果是考上一所不错的大学，最坏的结果还是没考上。
最终，经过内心的犹豫，纠结，挣扎……我选择继续复读，如果还是没考上，那我也认命了，不后悔也没什么遗憾了。
第2年的复读，我选择了去另一所学校，在学习方法做了一个调整：一是做题，题目以历年来的高考真题为主，各种模考题为辅；二是记录错题，把做过的错题全部分类都记在错题本上，几乎每天都要翻看错题本。
这种学习方法，现在想想具有极高的针对性，平时做的题基本都是高考题目，见多了之后，真正高考的时候也不会觉得高考题有多神秘；同时做题只是为了查漏补缺，便于发现学习盲区记录在错题本上。我在看错题本的同时会思考同一类型的题目可以从哪几个角度出题，下次遇到这种类型的题目，如何做才高效便捷，直到完全把这一类型的题目搞懂弄透为止。通过这种学习方法，我在高考中考出了好成绩，超一本线28分，被一所211大学录取。
巧合的是，前几天读《认知驱动》这本书的时候，才发现原来我的错题本与“核聚老师”的进步本如出一辙。
“核聚老师”在距离高考只有1年零2个月的时候成绩只有400多分（总分750分），却在高考时考出了全班第一、全校第一、全市第一的好成绩，如愿拿到了北京大学的入学通知书。他的逆袭很大程度上是“进步本”。他把每天新学到的各种知识、不会做的题、搞明白了的错题，还有关于学习的一切总结、思考都记录在进步本上。当然，仅仅记录是不够的，只有记在脑子里，不忘记，才是真正的进步。遵循这样的原则，他每天抽出专门的时间，把本子上面的题拿出来重新做、反复做，不懂就问同学、看参考书，直到把所有学到的知识完全无误地记住、理解了每一个步骤的细节，并达到了任何时候都能快速做出且不出错的程度。如今他用自己的方法论帮助很多考生走上了逆袭之路。
错题本和成功本的学习方法就是这样原始、简单。不需贪多求快，只要一步一步、一点一滴地扎实推进即可。这表面上看是个人经验，其实背后有科学的脑神经理论作支撑，符合刻意练习的基本原则（目标清晰、极度投入、反馈及时、难易匹配），这样的方法论适用于各个领域，并不局限于在校阶段被动式的有压学习。
刻意练习
人的天性是趋易避难和急于求成，而学习就是不断克服天性的过程。在掌握了学习方法后还需要保持这样的态度：相信不走弯路，就是捷径。
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