每项活动都及时跟进评价，以评价促进识字。一对每节课开课五分钟的循环朗读进行评价。根据每个人的朗读情况，给予个人和小组相应的星级评价。根据读音是否正确、站姿是否标准、声音是否洪亮、朗读是否流利、感情是否到位，给予最高五星、最低一星的评价。
二在识字大王、经典诵读能手、读书报能手等评选活动中进行评价。识字大王的评选主要根据贴字本上粘贴的内容进行的，先在小组内互评，根据粘贴数量、能否读正确、粘贴的美观度等给予每个学生相应的星级评价。每月每个小组推荐一名学生到前面展示，根据这名学生展示的情况，评选出优胜个人和优胜小组。经典诵读能手和读书读报能手的评价过程与之类似，所有的评价都及时记录到评价表当中。
三在读书识字汇报会上进行评价。在每学期组织一次的读书识字汇报会上，根据学生的表现进行现场打分。
四对每学期的识字阅读情况进行表格式评价。从数据可以看出，到二年级结束后，学生的识字量已经大大超出了课标要求，这得益于“三点一线”的识字法。
五评选星级小明星。张老师班里的每个学生都有一个奖章，奖章分为三星级小明星，五星级小明星和十星级小明星等几个等级，每月评选一次，评选依据是依据识字，阅读，写字等根据评选结果颁发奖章。奖章实行动态管理，根据每次的评选情况随时焕发奖章
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