小学五年级学生 女孩
整体分析：画纸竖放，画者有创新精神，速度快，代表做事追求效率，比较自我的表现。
大小：画面偏大，画面丰富且饱满，画者自我感觉良好，自我意识较强，比较自信，有一定的适应不良，内心有些紧张感。
位置：偏下。比较关注现实，与母亲关系亲近。房树人的位置分散，代表画者有些依赖，比较渴望得到支持，儿童这种情况常见。
线条笔触：笔触合适。长线条较多，有些部分也有涂抹的短线条。画者自我控制性强，对行动控制得体。画者潜意识中有一种不安的情绪。
视角：俯视。画者具有大局意识，优越感，可能比较孤傲。切断：有下切，左切，画者对未来恐惧或者对于过去的留恋，想要直率地，自由的表达自己的情感，又依赖别人，反复犹豫不决，具有强迫倾向，情绪有些压抑。
颜色：无。不做分析。
房子的基本特征及释义：房子大小比较小，小于画面的九分之一，代表在画者，对家庭信心不足，缺乏安全感。房子是单层立体的房子，说明画者性格开朗，智商较高，想象力好，比较理性。房子位置偏右代表画者比较理性，向往未来。线条比较长，以直线条居多，代表画者自我控制感比较好，直线条多，线条比较简洁干净，代表画者的性格简单直爽，现实性适应环境，具有基本的人际交往能力。房子好像在山坡上，代表画者精神有高追求，有些孤傲。房顶是有瓦片但没有画完，代表画者有时会追求细节，讲究完美主义，有时有些黏人。右侧墙壁有没有连上或者错位的现象，代表画者对家的感受性有些不好。房前有路，代表画者渴望与外界沟通，期待未来有美好的事物出现。在画面还有一条横着的路，可能代表画者内心的矛盾心理，在做选择。门上有门把手，代表渴望与外界交流，门上有一个花篮，代表爱美，渴望陪伴。窗户较大，不在同一面墙上，代表渴望与外界沟通，可能在人际关系中有多面性。房檐上的吊兰和邮筒，都代表了画者爱美，对外界信息敏感，渴望与外界沟通。院里的小树，长得笔直，代表了画者情感寄托，追求完美，生命力顽强，也代表画者有些自我和固执。
房子整体分析：画者性格开朗，智商较高，想象力好，注重精神世界，比较理性。有较好的自我控制能力，适应环境，有一定的人际交往能力，爱美，渴望与外界沟通。
树木的基本特征及释义：位置：左侧，左切。代表画者成长过程中受母亲影响较大，会过多考虑母亲意见，希望音乐、艺术或者神秘事物。大小偏大，代表画者以自我为中心，比较自信。强调树干偏长，有疤痕：在儿童画中常见，充满活力，受到了很多来自家庭得关爱与滋养，可能有焦虑不安的情绪。 树冠半开放性：画者有一定的自控能力，不经意也会受到环境影响。树枝向上，树叶茂密：代表画者充满活力，生命力旺盛，对未来充满希望。
树木的整体分析：画者充满活力，生命力旺盛，对未来充满希望。擅长音乐、艺术或者神秘事物，成长过程中受母亲影响较大，会过多考虑母亲意见。
人物的整体分析及释义：大小较小，位置中间偏左，长线条，笔触较重，背面画。代表画者不太愿意过多暴露自己，有一定的防御心，仔细描绘了头发，代表画者追求完美，渴望得到关爱和呵护，可能有一些的烦恼。人物远远的看着房子，印证了人物对家的感受性。人物的轮廓也仔细描绘，代表画者强调自我存在感。
综合分析：画面内容整体较丰满，代表绘画者自我意识较强，比较自信，强调自我存在，是个智商比较高，有想象力、创新精神、性格开朗、充满活力，积极向上的孩子。爱美，擅长音乐和艺术，有较高的精神追求，追求完美。房子有些小，对家庭感受不是很好，渴望得到呵护和陪伴，有些缺乏独立性和安全感。成长过程中受母亲影响较大，跟母亲比较亲近，比较依赖母亲。门和窗都代表画者也渴望与外界沟通，但人物为背面，加上绘画速度快，代表画者对不熟悉的人有防御心，不愿过多的暴露自己，内心有矛盾。
网友评论