在任何一个国家，为快乐而主动阅读的孩子都不会太差。在我国，阅读能力的高低是“大语文”综合素养中最主要的标准。
为此，身为父母的我们不得不功利地看待阅读，毕竟，连古人都说：“万般皆下品，唯有读书高。”做学问，总是会被看作是一件高雅的事情，为人所敬重。我们为了孩子，自然也都是抱着“金榜题名”的想法，去督促孩子阅读的。
可以说，阅读的功利始终都在，我们只不过是没有把它摆在台面上而已。
但阅读能够带给我们和孩子们的不止这些，与孩子一起阅读，可以让孩子更好的共情，与孩子相互依恋，并能够给他们提供安全感、归属感，使他们能够在未来的人生中，有足够勇气去面对一切困难。
爱丽森·戴维在写这本书时，与很多的孩子、家长和老师进行了深入的交流。他找到了帮助孩子阅读的方法，也找到了阻碍孩子们养成良好阅读习惯的症结所在。
我们来回忆一下具体有哪些：
很多家长忽略了教，只重视养，没有在孩子刚来到这个世界时，为他们准备好良好的阅读环境。如果一个孩子能够在到处都是书的家庭中长大，那么这个孩子将来一定了得。因为能够保持读书习惯的孩子，大概率会比同龄的孩子的学识提高2年。
可要制造这样的阅读氛围，就要求父母为孩子早早灌输阅读之家的观念，邀请更多的亲人加入你和孩子的阅读互动中来。
即使你是个手机不离手的人，也要开始自我管控。为了让孩子们把图书当成娱乐，你不妨先放下手机，捧起书来读给孩子听。当阅读的快感凌驾在电子产品之上，为你和孩子带来的足够的欢乐时，你会发现手机等这类电子产品就没那么吸引你了。
一旦你开始读书，你就成为了孩子模仿的对象。让孩子长大后成为你这样的人，那么你就要先成为你期待的孩子的样子。所以，身为父母的你要在孩子爱上阅读之前，自己先成为一个爱读书的人。
爱丽丝·戴维向我们传达的最重要的一点，是阅读能够成为我们和孩子之间亲子关系的“黏合剂”，这种黏合剂会大大缩短我们和孩子之间的心理距离，也让我们和孩子的关系更加亲密。因为这是属于你们家庭的，独一无二的回忆和经历。
所以有人说，孩子才是父母的人生中最合格的老师，他们用自己探索的目光，帮助父母成为比之前更为优秀的人。那些活得通透的父母，都在做阅读榜样的时候改变了自己的内心，规范了自己的行为。
毕竟，我们每个人的自我认同都是在后天形成的，如果没有文化模因和文化地图，我们就像生活在真空里一样，无法建构这一切。父母帮助我们建构出最初的文化模因之后，剩余的部分，我们就要靠阅读去自己去建构。可是我们都太忙了，慢慢的就放弃了。直到孩子的到来，才让我们认识到自己不够优秀和努力。
所以，我们不妨藏起我们的功利心，在陪着孩子成长的时候，让自己进步一回。
想想你最想成为什么样的人，就去读他们的书，慢慢地，你就会拥有与之相应的人格特点和自我认同。
比如：央视主持人董卿的美是大家公认的，她身上最吸引人的就是那缓缓扬起的笑容，那份中国式的优雅，被盛赞为“美到没有岁月感”。董卿的优雅来自于她的博览群书，她说：“你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。”
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