教师用语当考究

教师无时无刻不在影响着学生。他们的一言一行都是学生模仿学习的榜样。家长的话有时孩子不听，但老师的话对于孩子们来说就像圣旨一样。总会听到有些家长无奈地说，孩子每每遇到事情的时候，就会说：“我们老师说了......”

孩子能够听从老师的教诲是好事儿，但这也对老师提出了更高的要求。在GJ关于教师队伍建设的意见中指出，教师承担着传播思想、传播知识、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。

教师的责任不可谓不重大，因此教师更应注意自己的言行。尤其在课堂教学中，要在认真备课的前提下，运用好自己的教学语言。别让自己随意的话影响到学生，尤其是影响到学生的价值观与世界观。

中国教育报2019年5月22日曾发表了一篇题为“教师课堂用语要严谨”的文章，其中有一个案例能够引人思考。有位教师讲授七年级历史上册“动荡的春秋时期”，在讲述教材中相关知识后，设计了这样一个问题：如何看待战争问题？你喜欢战争吗？

学生纷纷表示不喜欢战争。而且罗列了战争的弊端以及给人们带来的灾难。于是教师引导学生得出了一个结论：战争会给人们带来巨大的灾难，我们要维护和平就必须反对战争。

维护和平是正义者所倡导的理念。因此这句话看似很正确，但却忽略了战争的性质，战争有正义性战争和非正义性战争。通过正义性的战争能够带来和平。比如我们的八年抗战，才赢来了解放，才有了现在的和平年代。如果单纯地反对战争，那我们将永远处于帝国主义侵略的水深火热之中。

因此，对战争要进行具体分析，不能一概地反对战争。对争取和平的正义战争，要给予支持，对实施侵略的非正义战争，要坚决反对。而该教师给出的结论用语有片面化、简单化的倾向，不利于形成学生正确的历史观。

还有一位教师在讲授八年级语文上册“人无信不利”时，引经据典地论证诚信的重要性，还设计了“诚信故事我来说”的环节，有个学生讲述了“曾子杀猪”的故事，通过这个故事教育学生们要言而有信，即使是家长对待孩子，也要讲诚信，不能欺骗孩子。最后，老师得出结论：“家长不能轻易跟孩子开玩笑”。

那么家长真的不能跟孩子开玩笑吗？如果孩子接受了教师的结论。当回到家里，家长跟他们开玩笑时，他们是否会接受？他们是否会认为家长是在欺骗自己，而不再信任家长了呢？实际上，在某些时候，某些场合，家长是可以跟孩子开玩笑的。显然“开玩笑”和“欺骗”是两个不同的概念。该教师混淆了两个概念。

这两个案例警醒我们不能轻易地下结论，要考虑周全。既不能以偏概全，也不能偷换概念。这也警醒教师们在备课时要下足功夫。必要时，要备祥案，仔细推敲自己要说的每一句话，运用的每一个事例等。

往往看似不经意地那么一说，结果会给学生带来很大的影响。因此，教师用语当考究。