读《朗读手册》第一章有感

作者: 东添妈 | 来源:发表于2019-02-06 22:01 被阅读0次

初次接触这本书，是被最前页的一句话深深吸引：当成年人给孩子朗读时，他们也是在一代又一代地传递火炬——阅读的火炬。紧接着，后面的一段话更是发人深省：你或许拥有无限财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。

读《朗读手册》第一章有感

由衷地感谢孩子的班主任——傅老师，是她带领我接触到了这本富有内涵的书籍。在初为人母时，我也尝试接触过一些成功育儿书籍：比如《好妈妈胜过好老师》1和2，《卡尔威特的教育》、《哈佛女孩刘亦婷》等等，从这些书籍中，我也或多或少沿用了一些好方法，但毕竟每个孩子都是不同的，有些方法也不能一概而论。毕竟：婚姻尚且需要找个适合自己的。何况是孩子呢？所以适合自己孩子的方法才是好方法。不过，细细品味这本书，它有所不同，最不同的地方就在于——它自始自终在阐述一点“大声朗读”。让大家了解大声朗读的历史，并看到朗读带来的学业进步，从而教孩子“渴望”阅读。让人感到不迷茫奉行，而是有真正的动力激发自己去执行。

单品读了前言和第一章，让自己看到了自己在育儿阶段的以前、现在和未来。

读《朗读手册》第一章有感

错失了孩子的以前。婴幼儿时期，因为种种原因没能让老大头脑中的听力词汇蓄水池填补满格，就因这样的错失，让孩子在进入小学的初学期感到了困难，而他的这一弱项也在一开始的数学解决问题中体现了出来。现在回想，这学期，特别是第一个月，他学️得是有点累的，而我也教得累。其实这也算是自己犯下的“错误”得自己去花更多的时间和精力去弥补。

读《朗读手册》第一章有感

把握了孩子的现在。就如书上所说，相同的校长、相同的街区、相同的教科书，为什么有些班级在阅读，有些班级的学生读的书却不多？探究后发现差异就在于站在教室前面的那个人——老师。很幸运，自己孩子碰到了一个富有文学素养又心中有大爱的好老师，在她的教导熏陶下，不仅孩子对语言的特征有了了解，对阅读充满了兴趣，而且作为家长的我也好像有了一盏家庭育儿的指明灯，紧跟老师的教学步骤，一学期来，发现他的识字量猛增，理解力也增强。类似数学举一反三的一些题目和阶梯阅读题型都能在自己能力范围内完成。