学会穿衣打扮也是老师的教学基本功之一

爱美之心人皆有之，老师也不例外。但是如果说“学会穿衣打扮也是老师的教学基本功之一”，可能很多人就会觉得荒诞了。

我们常说看一个老师教学功底好不好，主要看他的教学设计能力和演示能力，以及专业知识储备，和穿衣打扮没有半毛钱关系。况且，看一个老师首先看颜值，未免也太肤浅。

先别慌着反对，我们先看事实。

在上一篇文章提到我女儿班上最受欢迎的老师“苏妈妈”，其中原因之一就是“颜值高”，小孩子也更喜欢老师的课。

小学生感性些，会如此选择不足为怪，那么更理性的中学生、大学生呢？

华东师范大学教师教育学院院长周彬教授在对高中生的调查中，发现学生选择老师标准之一居然是——哪位教师长得更顺眼，我们就选择哪位教师。

最近爆红的复旦大学教师陈果也因为颜值高、身材好受到广泛关注，学生给予的评价也非常高。

从教学效果来看，学生更容易欣赏“颜值高”的老师，这是一个由外而内的过程，与人的感性认识有关。

在《自控力：实操篇》这本书中，作者用外貌心理学的理性知识详细解释了其中缘由。

《自控力：实操篇》

在斯坦福的一项研究中发现：老师的服装很正式的话，学生会更加热情地投入学习中去。其他的研究结果也证实了，老师穿着非常正式、好看的话，学生会认为其有能力且很热心，从而对学习效果产生正面的影响。

——原文片段

从学生的角度来说，老师的生活形象一定程度上就代表了专业形象，老师着正装也代表该老师对该堂课的重视程度，所以学生也能感受到被尊重，这相当于在师生之间已经建立了一种无声的互动。

从老师的角度来说，服装会帮助我们加强自我角色认同，即作者提到的“服装认知力”。

服装不仅能改变我们自身的心情，也能改变工作的成果。美国西北大学的心理学家们将这种效应称为“服装认知力”（enclothed cognition）。他们发现，服装有助于最大限度地激发出自我角色认同的能力。

——原文片段

“服装认知力”的作用在需要穿制服的各个行业体现最明显，例如，对于一些需要注意力非常集中的行业，人们穿着白色的衣服（这是医生、科学家的象征），工作起来会更有效率；军人穿上制服，就格外精神抖擞，言行举止也更干脆利落有力。

因为人一旦穿上相应岗位的服装后，内心深处会自然将自己带入该角色中，会在潜意识中想象：我就要成为这个样子。当这种想法与服装或饰品相结合时，当事人就真的能展现出这一特征，从而有助于提高工作质量。

在我当老师的头几年，信奉自然就是美，所以从来不化妆，穿衣也以牛仔裤体恤等休闲风格为主。可自从在外参加过几次培训课，被专业培训师风采折服的同时，我也关注到他们上课无一例外都是着正装，甚至有老师夏天汗流浃背也不曾解开领带，给我们留下了敬业和专业的形象。

所以，想给学生留下专业、利落的形象，穿上职业套装是不错的专业。

提到职业套装，大多人首先就想到了白衬衣配黑西服。一旦按这个套路去打扮，估计离大堂经理也就不远了。职业感可能有了，但亲和力就远去了。更重要的是，老师本人穿着可能会浑身别扭，因为这根本就不是自己的穿衣风格。不仅达不到自我角色认同效果，还起到了反作用。

这样的行为不仅无法提升自信，反过来还会不断地催生出“与自己不相称”的想法，因为你的穿着给人一种“假冒”的感觉，在职场上同样也会被人当作骗子。

所以，我们要更广泛一点定义“职业套装”，还需要带有一点点创意，甚至可以带一点点休闲。更重要的是，要考虑自己的风格，让自己满意为先。

比如，你如果个性活泼，可以佩戴亮色、有趣的印花图案以及身上的一些配饰，能表现出你的个性；如果性格内敛，材质上可选择丝绸、蕾丝等，样式简洁的职业套装。

总体来说，只有我们穿在身上的衣服能够给我们带来自信，并且很契合自身的感觉，才能给他人留下好印象。

做老师，穿对了衣服，即可以享受时尚，又可以帮助我们提升教学能力、加强教学效果，一箭双雕的事情何乐而不为呢？