学习法则（二）

学生对所学知识的理解程度，这是衡量学生学习真实发生情况的重要标尺之一。学生理解了，这是学习真实发生了的评价与结果，这显然是静态的理解；当把理解变成动态的过程时，学习就真实发生了，这不仅会促进学生理解所学知识，而且会加深学生对知识的理解深度。学生对数学知识的理解程度，与学生思维的深度参与密切相关。可以说，思维的参与，才能使学习真实发生。