今天继续阅读靳老师的语文“导读”模式。
二、导读模式是遵循哪些原则设计的呢？
1.语思统一的原则。所谓语思统一，是指把语言文字训练与思想品德教育统一起来，把语言文字训练与思维训练统一起来，在发展儿童语言的同时，发展儿童的认知能力、思维品质。就是在语文课堂中，导读教学强调引导学生在听、说、读、写等语言活动中发展思维能力，养成良好的思维品质；反过来，思维的发展又促进了听、说、读、写质量的提高。
2.口书并重的原则。指学生的口头语言能力（听与说）和书面语言能力（读与写）协调发展，相应提高。我们语文教学就是要培养学生听说读写的能力，不能只顾及一个或某个方面而顾此失彼。
3.内外相通的原则。所谓内外想通，指的是小学语文教育包括三个渠道：一是课堂教学，二是课外活动，三是语文生活。这三个渠道是指学习语文的渠道，它们相互沟通，可以加速提高学生听说读写的能力；可以开阔视野，增长知识；可以激发学生的兴趣，发挥特长，发展个性，还可以把课堂教学加以扩展和延伸，使语文学科与其他学科联系起来，相互配合、共同发展。
4.以读为本的原则。即在课堂上，学生通过朗读、默读、背诵、复述等方式，做到眼看、口诵、心惟，在理解的基础上把书读通顺，鼓励学生在读书的过程中发现问题，大胆质疑。对课文的理解都放在读书的过程中去完成。学生通过读，掌握内容，体察作者的思想感情，积累读书方法，培养阅读习惯，在阅读实践中逐步学会怎样阅读。而这一切，都是在教师精心引导、指导和辅导下进行的，充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用。
细读靳老师导读模式遵循的原则，与当下新课标结合，再联系干老师的课堂实例，会发现它们之间都是相通的。第一条原则，符合当下德育教育的观点，课堂上不仅仅是传授知识，更是对孩子们进行道德教育。第二条、第三条紧扣课标，语文教学就是锻炼孩子们听、读、说、写的能力，就是培养孩子们阅读与写作的能力。第三条原则，将语文与其他科目、与生活生命联系起来，更是体现了新课标中的观点，与当下的“项目化学习”“多学科融合”学习相吻合。最后一条原则更是如此，课标中从低段就开始训练孩子们读的能力，干老师的课堂也是引导孩子们在反复的读中理解课文内容，达到知识与生活、生命的共鸣。
靳老师的导读模式，虽然已经过去了很长时间，但是从设计原则上来看，与我们当下的课堂仍然有着异曲同工之妙。
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