你值得被爱
下午第一节原本是科学课，班主任跟我换她们班的课，让我看三年四班，我欣然同意了。
铃声响起，我来到了三年四班。他们班的老师布置这节课抄作文。巡视一圈，看大家认真抄写的模样，我便站在讲台前开始抄教案。
没一会儿，一个男孩，背着书包直接走进教室。我叫住了他:迟到了，要喊报告。他也听话，重新走出门口，对着宣传栏瞧了瞧，便小声地喊了声报告。等我允许了才走到自己座位。
这时班级响起了其他孩子声音:老师，他智力有问题，你不用管他。
我让孩子们禁了声，心里很好奇。他长得高高瘦瘦，小脸白白净净，看着眉清目秀的，一点都不像有智力问题的人。
他刚座好，又站了起来，不知朝旁边的人说什么，声音稍微有点大。我来到他跟前询问，原来是没有作文纸，想找别人要。虽然他发音不是特别清晰，但我听明白了，便让对面的同学上前面帮他拿。
拿到作文纸，他开始动笔，我回到讲台继续写。随知，一会儿，他的声音又响起，还站了起来。我往他的方向走去，隐隐听到他说:你的橡皮檫可以借我吗？（多么懂礼貌的孩子。）结果他的同学不愿意借。我来到跟前，跟他旁边的同学说:借下他橡皮檫，同学间不要那么小气。（我心里的天平是向着他的）
我好奇他写了什么，看了一眼:标题:屎，空两格第一行写了大大的小小的屎大大的小小的屎…………（后面一堆省略号）123456……
“为什么要写那么多省略号呢？”
“省略号只是为了节省时间。”
“那数字是啥意思呢？”
“你懂什么。”
看看，这样一个能写得明白，说得明白的孩子竟然被大家说成智力有问题。我突然很想进一步认识他。
“你叫什么名字？”
他没告诉我，我只好问了周围的同学，结果他们也说不知道。（这是有多忽视他）
最后，在征得他的同意，拿了一本书，看到了他的名字——罗连君豪。
我随口念了一遍，他便迫不及待在作文纸上写上自己的名字。随后对我说:“老师，我们每年每月的主题都不一样，学了一周了。”我如丈二和尚摸不着头脑，啥意思呢？他前面的女同学转过来跟我说:“老师，他说的是我们学习写作文已经一周了。”我这才恍然大悟。
他继续写作文，我又走回讲台写教案。没一会，一只小手高高举起，他在呼叫我了。
我还是走到他跟前。
“老师，他叫马昊文，我想把他的名字写在作文上。”
“你挣得对方的同意就行。”
随后他写了一句:马昊文是屎。我故意生气地说:“你知道这是什么意思吗？不可以这样写哦，对同学不礼貌。”
“老师，他从一年级，二年级就一直打我，所以我要把他写进作文里。”这还真是嫉恶如仇哈。每次一说完，他总是咧开小嘴，露出白白的牙齿，笑得好开心。前面的同学也忍不住转过来凑热闹。他还把作文拿给同学看，自己到咯咯咯地笑起来。嘴里念着:这个作文我自己都想笑。
我发现跟他说话很轻松，看着他天真无邪的笑脸特别舒服。
提醒他坐好，我又重新回到讲台。可没一会儿，他又举起手来，我再次来到他跟前。
“老师，这个胖子叫出泽庆。”
“好，我知道，你赶紧写作文。”旁边的同学告诉我，泽庆同学也爱欺负他。
“你们几个，以后多跟他玩，不要老欺负他，你看，他都知道要举手，还懂得带红领巾？”
我刚说完，他的声音便响起:“因为我们是少先队员。”
“你们看，这么好的同学应该跟他好好相处。”
“老师，我是一个冷淡的人。”（我不太明白）前面的女同学一听，转过来说到:“老师，他说他是个温和的人。”
“不是，是冷淡，就是比较无语，长时间没有说话，因为我平时很无语。（他还加上动作）老师，我闭眼时可以辨别方向。”
他很开心地跟我介绍他自己。
“老师，我想去尿尿。”
“好的。”
前面的女同学又转过来说:“老师，他待会肯定不会回来了，他每次都这样，一出去就不知道跑哪里去了。”
刚说完这话，他身影一晃，一溜烟回到自己的座位了。
“你们刚不是说他不会回来了。”
“是啊，他平常都不会回来，真的是难得一次，老师，他今天心情很好。”
“为啥心情好？”
“因为从来没有人跟他聊天，他每一次心情不好就会跑出去散心，不会回来，今天您跟他聊天，他很开心。”
心里微微替他难过，这么可爱的孩子，就因为某方面的不足，就遭到大家的排斥。
“你心情很好？”
“是啊。”又是咧嘴一笑。
“跟你聊天很开心，老师送你一个礼物小本子，小汤匙。”
“不用了，老师，汤匙我家有很多，小本子我可以自己做。”
好吧，这礼物还送不出去。
“你一直都自己一个人坐，没有同桌吗？”
“老师，你看那个穿白衣服的女孩，她也没有同桌。”跟着他的手指，我抬头一看，原来是第一组第二桌的女孩子现在自己一个人坐。（他的观察力很敏锐）
“你不想要一个同桌吗？这样有人能陪你聊天。”
“不想有同桌，这样就不会打架。”
我被他的理由逗乐了。真是可爱又实诚的孩子，怎不叫人喜欢呢？
这时，下课的铃声响起来了。我记了满满一张纸关于这节课他说的话。我想，我要写他，这样一个美好，善良，单纯的孩子，值得我们好好重新认识。
你值得被爱
（这是他的同学写的他）
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