8月212日，阅读《基础教育教学课题研究十八问(案例篇)》P5-40
选题环节的案例评析有8个案例，今天我浏览了其中三组中的6个案例。
呈现案例之前，编者为我们做了一个提纲让我们对案例有一个初步的印象。第一组，案例1研究教师专业发展，案例2研究幼儿健康素养教育，其选题都紧紧抓住并凸显了课题研究的时代意义和时代价值。第二组，案例3研究课堂模式，案例4研究课堂环境，在选题上要么展现了一定程度的新发现、新观点、新见解，要么尝试了新内容、新途径和新方法。第三组，案例5研究学业评价系统，案例6研究课堂教学诊断，其选题都带有鲜明的研究设计严谨和实验分析科学的特征。
案例呈现的方式一般是以成果报告为主。从问题的提出，到解决问题的过程与方法，再通过评析环节，让我们看到选题上的一些特点。
看完课例再回过头来看选题的原则与方法，就清晰了一些。选题一定要有价值、有科学性、有可行性、有现实性、具体明确、新颖独创。
回顾自己及周围老师的情况，我们做课题的选题一般都是从现实的问题入手。既然是现实的问题那一定是有价值的但其他几个原则要达到就有学习难度了。我们大部分老师似乎缺乏提问的能力，如何把现实的问题更好地抓取出来进行提问。
今天的阅读并不细致，因为都是案例，我快速的进行浏览，遇到一些特别的地方或词句，才停下来细品。
看案例跟看理论有一些不一样的感觉。看案例我们可以主动地学习，有些还能依样画葫芦的加以应用。不过这样浏览一遍 ，头脑中留下的东西并不多。有些真正需要的东西还是需要反复研磨的。
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