迫不及待的点开了我申报的心灵魔法学院心盛计划课程培训《初中生面面观》。
在不断的学习过程中，逐渐的认识到教师不单单是知识的载体，也应该了解学生的身心发展变化。尤其是初中生身心发展很快，正如老师所说，我们要了解学生的身体变化，帮助学生正确看待身体改变，帮助学生在思想上做好准备，预防心理的消极情绪。在听这一节课之前，我只知道学生到了初中时代会发生身体的变化，但从来没有引导他们在思想上做好准备，也没有想过要帮助他们预防各种各样的心理消极情绪，比如自卑。讲个老师从以下几个方面进行阐述。
一、心理变化
1问题:“自我意识”在青春期快速崛起，表现在按照自己的思维，不喜欢听大人的话，更多孩子在青春期表现出很强的自我意识，是不成熟的表现。
支招:我们要给孩子表现的机会。
案例:要尊重孩子，听从孩子的真实想法并推心置腹的和孩子谈。
2对异性产生好奇；
表现:过分打扮；对自己表现出不自信；被周围的青年人所吸引，并可能建立不正当的异性关系。
支招:理解、尊重孩子的客观发展需求，和孩子们交谈，并注意保护孩子们的隐私，引导并让孩子理解，对异性有不同看法是正常的感情，不要对自己产生过分自卑、自爆的情绪。组织一些异性之间集体活动，缓解他们内心的好奇。也可以进行一些青春期的主题班会，如何和异性相处、遇到异性不正当的行为时怎么进行自我保护，等等。
3孩子和老师的关系:关心、爱护
因为学生都有了自己的爱好，并表现在对不同的老师的爱憎取舍，所以在青春期的孩子们看来，每个老师都会有不同的喜爱者和讨厌者。那么作为初中生老师，不但要向他们传授知识，每天还要抽出一两分钟，和孩子们谈谈心、关心他们的生活，并让孩子看到被关心他们的行动。
二、心盛计划《心盛教材面面观》。
为什么编写心盛教材？是为了给予青少年支持，帮助他们正常成长。在孩子成长的黄金时期，给予他们一定的帮助。发放《心智素养课程手册》，包括目标设定、积极自我、价值观。
心盛教材的理论基础:1社会情感学习理论（孩子们通过学习为情感基本理论知识，来培养一个具有积极社会情感的人）。2自我管理:帮助孩子们在自我认知、自我情感管理、社会认知、人际交往技能和孩子们成长的决策制定等方面的技能提升。
三、五个方面、七个主题，分别为目标设定、积极自我、价值观决策制定、情绪认知与管理、压力与逆境、人际交往，上学期四个主题，下学期三个主题。杜威说:“我们不是从单独的知识而学习，而是从体验活动中而学习。”从引入体验、回归、反思、应用的一个主脉来进行认知的学习。
四、多元智能。
五、开课前准备。
前测（开课前填写），后侧（开课后填写）和教具。
我的感想:老师讲的很好，我一坐下没有站起来直到听完，很是吸引人。课程讲解简单明了，很能说明问题，内容也非常丰富、接底气。感觉自己是很喜欢这样一个心盛计划，也许正如上面所说，只有体验、反思了之后才真知道他的味道。加油吧，尝试总比不试好。
紧接着，老师又讲了一课。
新生计划课程培训 《心盛授课面面观》
课前准备，工具表格。
授课阶段，课堂公约、每日一问
授课小技巧，多鼓励（孩子需要鼓励，就像花儿需要水）鼓励和表扬是不同的。鼓励过程，而非表扬结果；鼓励付出而非表演天赋，鼓励孩子本身的付出而非表扬孩子听从学生的话。
不评判，鼓励学生勇于表达；问题的答案没有多错之分，引导孩子认识自己的想法。
控节奏，抓住每个学习的机会；控制好某些环节的时间；设置限制。
总共30分钟的课时间把握的非常好，既有内容又有技巧，还有指导过程。讲课的过程本身就是我要学习的内容，更何况以后还有各个方面的指导，我是要帮助学生树立信心，安全度过青春期，而日慈公益基金是要帮我的忙，何乐而不为呢？抓紧时间填表去了（开心）！
网友评论