教育永远在路上——学校教育发展规划与点滴思考

教育永远在路上——学校教育发展规划与点滴思考

近日，学校要求各处室拟写出各部门未来三年发展规划，作为学校教师发展中心主任，我不得不做一些思考。我校于2018年秋季开办，是一所城乡结合部小学。虽然已经办学四年，但至今没有旗帜鲜明地提出自己的教育见解与主张。因此校园里是没有文化韵味——没有相关的文化宣传，也没有核心的主推工作。

今年五月份的教育督导，检查组就“一校一品”工作与我校做了较为深入的交流。“一校一品”是教育督导的一项重要内容。之前学校提出过“三悦”教育——悦读、悦动、越唱，同时学校也提出一种理念——一步一天地，一生一世界。单看似乎没有什么问题，但怎么结合起来，似乎又不能很好地组在一块。于是几年下来，学校都没有正式确定旗帜鲜明的办学主张。

去年下半班我来到这所学校。我历来主张自我成长，自我赋能，也就是李镇西教授经常告诫我们的自己培养自己。也正是在李镇西教授教育理念指引下，这几年自我成长较快。来到目前所在学校后，于是提出“自能教育”，即自我赋能。学校也表示默认，于是我便结合苏霍姆林斯基的教育理念将“自能教育”扩展为三个层面。一是指向学生的“三悦”教育；二是指向教师的“自能”教育；三是指向学校的“共同体”教育。

“三悦”教育，原本指悦读、悦动、悦唱。我在原来的意义基础上进一步演绎，“三悦”教育主要指向学生成长，也包括教师与家长以及家校联合发展。悦读，主要是通过悦读、诵读，以及全民阅读活动，培养学生良好的阅读习惯与阅读技能。同时也将涉猎电影、文学、戏剧教育，丰富学生的精神世界，提升学生的人文素养，为学生终身发展奠定坚实的基础。这种诠释受到苏霍姆林斯基的家庭教育思想的影响，也受到朱永新教授“晨诵”课程概念的熏陶。当然最主要的还是苏霍姆林斯基的美育课程思想的渗透以及学生发展观的宏观思想的支配。

悦动，原本主要指体育，于是我在苏霍姆林斯基劳动教育的意识的支配下，同时囊括了心理健康、劳动教育、综合实践、实验操作、编程教育等手脑并用的一些教育项目与教育手段。至于悦唱，原本指音乐教育，于是在苏霍姆林斯基的美育思想支配下扩展为同时涵盖美术、文学、戏剧、电影等泛化的美育内容。

“自能”教育，即自我赋能。主要倡导教师通过阅读、写作，借助网络、团队的力量学习与成长，并有计划地规划个人职业生涯，努力过好每一天，在教学与成长中逐渐收获成果，从而更加树立自信，增强信心，成为一名优秀的教师，从而成为一个优秀的人。在教师自我赋能的同时，慢慢将自我赋能的方法与路径复制并应用于学生当中，从而让整个学校充满活力，彰显教育的魅力。

“共同体”教育，得益于习近平总书记的“人类命运共同体”。主要指鼓励教师组建共同体，抱团成长。一个人走得很快，一群人走得很远。只有抱团成长才能持久、快速成长。学校尝试组建阅读与写作团队，同时根据名师培养梯度情况，组建网络名师工作室和实体线下名师工作室，旨在通过工作室建设，唤醒教师成长愿望，激发自我发展内驱力。在名师工作室的建设基础上尝试打造名校网络课堂。通过名校网络课堂，提升学校品位，助力教师成长，营造奋发向上的浓厚氛围。

虽然，目前构建了“自能教育”体系，但具体实施还存在明显的不足。在本学期中，在劳动教育方面，在新课标出来之前，学校率先推出了可谓名副其实的劳动教育。在本地没有任何一所城区学校可以效仿。

学校是2018年开办的，由于建设没有完全完成，因此校园内还有不少空地。本学期开学初，学校便启动了劳动教育，将空地分给每个班级一小块自留地，让各个班级自行安排种植蔬菜或瓜果。

学校层面举行了启动仪式，聘请了指导专家，中期举行了劳动基地种植成效评选，后期又进行成果采摘宣传，应该说是一个完整的过程，也确实让劳动教育落到实处。但细细追究，每班一块劳动基地，劳动基地之小是毋庸置疑的，一块不到一分的地又怎能满足一个班孩子的劳动实践呢？事实上一个班也就那么寥寥无几的几个孩子得到了劳动实践与体验，至于更多的人可能只是挂在了嘴上。这也让我想到，苏霍姆林斯基面对全校的孩子究竟是怎样落实他的劳动实践课程的呢？

话是这么说，虽然只有少数孩子得到了劳动教育，但当看到学校那一大片瓜果蔬菜，尤其是看到那吊挂在枝上的胡子、茄子、辣椒、丝瓜、豆角、小南瓜......青的、绿的、紫的、红的、青白相间的......各种各样的果实，心里的确掠过一阵惊喜，这也的确是一种进步——起码劳动教育已经进入了校园。

除了可圈可点的劳动教育在本校的推行，“三悦”教育，也是可以说一说的。说句实在话，在“双减”之前，多数学校基本对小科目教学管理都是睁一只眼闭一只眼，比如音乐、美术、体育、信息技术、地方课程，虽然课表上一样不差，但上课效果如何却是大打折扣的。相对来说，我们学校对于小科目教学倒是很重视。尤其是音乐、美术更是落到实处。因此，美育在学校落实是比较好的。

除了日常的音乐、美术课，“六一”儿童节表演、元旦等重要节日也是美育落到实处的最好契机。各班都会根据活动主题进行节目排练，这样孩子们在活动中就能很好地受到锻炼与教育。同时每月班级板报的更换，以及学校隔三差五地会举行手抄班、书法与绘画比赛，这样又能让具有这方面天赋的学生得到很好的发展，或者被发现。可以说在美育方面，既面向了全体，又突出了少数。

劳动教育是本学期特色，美育是学校一贯的坚守，此外体育也是也是学校常抓不懈的。从学校层面来说，体育大课间以及上午下午各一次的眼保健操，是必不可少的。只要天气允许，体育大课间出操从不间断，上下午的眼保健操大队部检查从不懈怠。虽然看似简单，也习以为常，但多数学校或许就做不到。

总之，学校的教育理念与苏霍姆林斯基的教育思想是接近的，也努力在践行，但在践行的过程中，也存在很多困难。我们相信，初心不改，本着把学生培养成全面发展的人的教育理念，学校在教育路上也会越走越远，也希望校长有机会接触到新教育，接受新教育，从而带领全体师生过上一种幸福完整的教育生活。