1.家长来了
周一上午大课间升旗时候，WMY家长在微信群里@我，请我回话。由于正升旗没看到，她又打了微信电话，我依然没看到（手机没网）。上午第三节课下课，接到一个陌生电话，说是WMY家长，要到办公室找我面谈，有事。那就来吧！
见面之后，直接开题，事情是这样叙述的：上周孩子来学带了零食，违反了班规校纪，被同桌看到，同桌就告诉她，一人一半分吃就不告诉老师，做的输理事又胆小的孩子就听了同桌的，就和同桌还有小组长共同分吃了零食。由于组长分吃的多了一点，同桌就嘲笑她和组长关系好。12岁的小女孩儿禁不起嘲笑，心里很痛苦，又不敢说什么，因为自己有把柄在同桌手里，越来越对同桌有了畏惧心里。同桌的看到这后，胆子越来越大，明确告诉她：只要你以后每天给我带吃的，我就不告诉老师你的事！
从那以后，每天放学，同桌都会写下字条告诉她，第二天带什么零食来！就这样持续了快两周。
周末回到家，孩子由于忍受不了，终于大着胆子告诉了父母，父母听后很气愤，只好来学校找老师。
防微杜渐，这个词好啊！
无视班规！要想人不知，除非己莫为。心存侥幸，包容就是纵容！
2.怎么处理呢？
小小年纪就学会了敲诈，长此以往可怎么了得？如何解决呢？直接叫出来面对面问呢？还是借此敲山震虎？后者吧。
第四节，借用了数学课10分钟，让同学们回想一下，开学入班以来发现了哪些同学存在的不良现象，以小字条的方式写出来。同学们都有点懵了，班级很好啊，没有啥不良现象啊！
看大家的反应，对班级还是满意的。但问题得解决啊。写吧，只要是你认为不好的事都写一写，只要是和学校纪律不协调的事都要写一写。比如带手机、吸烟、带零食、翻墙、进网吧等等。
大家有所明白了，开始写起来！我特意观察gpy的反应，脸上的表情仿佛是一无所知、不可思议、难以想象似的。她眼睛死盯着同桌，小声说着什么。同桌wmr想要写什么，仿佛有所顾忌迟疑了一下，用手捂着继续写了下去。
我鼓励大家，当你发现不好现象的时候，一定要勇于说出来，可以到办公室给我放小字条，也可以利用周末给我微信留言或者打电话，一定要用巧妙的办法保护自己，帮助有不良行为的同学改正缺点。两分钟后，小组长收齐了。大部分写的都是：没发现我班有不良现象！有十几张反映出了问题。
lyr吸烟、骂人，gpy向同学要零食吃，zym骂人，dar抄作业、请人写作业，ljm花钱让同学帮忙写作业，jy上课说话、顶撞老师，zyz以前不写作业，现在好多了……问题还是蛮多的！
3.解决问题吧
先把花钱请人写作业的叫出来。
ljm和dar两个，开学之初利用下午放学和周末进过几次网吧，玩游戏。基础差，课堂上也努力在学习，属于正在进行时的人。问过之后，情况确实存在，他们俩态度也算诚实，认了错。
zym是同学们都不想同桌的，原因是：脾气暴躁，好发脾气，黑着脸，不友好。zym开学就多次要求一个人坐在最后面，不像打扰别人，也不想别人打扰，因为，他喜欢画画，爱静。征求他的意见，本人同意自己坐后面，不想和他人一块，想要安静！（后续问题需要和家长沟通，帮孩子学会与他人正常交往）
吸烟者的自白。lyy是同学们提出见过他吸烟的人，有五票。说明确有其事。到了办公室，他就泣不成声了，说明他认识到了自己的错误。态度好的学生，问题处理就简单而省事的多了。
原来是在他的辅导班里，有高年级学生吸烟，因为和他们熟识，经常在晚上下课后串宿舍，出于好奇就接了别人的香烟，学着别人的样子吞云吐雾了（忘了让他描述一下吸烟的感受了，从中也可以确定是经常吸还是偶尔吸）。
这事得和他妈沟通一下，家长们都是把孩子扔进辅导班，吃喝拉撒一周啥也不管了，只落的个自个儿清闲！
看见他妈就泣不成声，一个劲儿的鞠躬道歉，看来是真的认识到自己做的不对了，在他妈妈的劝说下，孩子真诚的保证以后不会有第二次了。写了保证书，家长签名了结。
好奇害死猫！所有的好奇心都可以分为好和坏，往往初中生的好奇心没有在学习上，没有在学科知识上，更多的是在网游、吸烟、化妆上。所以，还是觉着zym静心画画是比较好的选择！因为，零碎的时间换得的是色彩线条勾勒的奇妙图案，享受的是岁月静好的感受！
4.这个女生不简单
这个事件的主角还没有出场呢！来吧，gpy！她是开场到办公室找我的家长反映问题的主人翁。写问题时东张西望，满脸“我不知道”的表情，仿佛这事件与她不想关。当把她请到办公室，她委屈的泪水从眼镜片下流成了两条透明痕。
我没有直接点明家长所说问题，那样会让她和同桌之间产生矛盾。让她自己说说有哪些不足之处，她只说吃了别人的零食，其他什么也没说。（说实在的，和同学们分享零食不算是什么不妥当的事吧？只不过学校不让带零食，但孩子们早上六点来学，刚睡醒癔而八症的，都不想吃饭，偷偷的带点零食无可厚非吧？从早上六点到中午十二点开饭，孩子们这半天可是忍着饥饿在听课啊！）
她打电话让家长来，时间不长，一个三四十岁，戴着眼镜的瘦高个儿男人进来了，看着像个文化人。我友好的和他打招呼“吃饭没有？”“哪顾得上吃饭！一下班这就赶过来了”他有点操气的回应。一看这语气，他还是挺委屈的。我不该打招呼，应该直接处理问题。
我让他们父女俩单独谈一下问题，一会儿就进来了。这位爸爸教育女儿：现在你上初中了，不比在小学跟着我日本方便，要学会在初中生活，学会和同学相处，以后不要吃别人东西，也不要带东西让别人吃，记住没有？孩子委屈的点点头。那样子仿佛不是教育女儿，是在给我看脸色！
我让gpr先出去教室，开门见山直接和他说了问题，让他明白孩子的问题是什么。班级里有学生和家长反应孩子两个问题：一、给同学写字条，要求人家第二天给她带xx零食。二、说不该说的话影响班级舆论（某某和某某好等）。你看，怎么教育？
他一下子缓和了语气，也会笑着说话了。
我只说：这是初一，初中生活刚刚开始，我希望看到的孩子是积极向上而不张扬，看到孩子们勤奋努力而不骄傲，和睦相处而不挑事儿！校园暴力事件的发生对谁都不好，对于滋事者要承担品行不端的评价，严重者要负民事和法律责任，轻者也要接受媒体和大众的谴责！
他把孩子再次叫进来，这次训导的语气和话语截然不同。知道正面教育了！
写保证，家长签名，带走父女共进午餐！
事后问了其他同学，这位家长是个小学校长，也是教育同行！这女生小学在父亲的学校上，成绩不错！
我的同事们都注重孩子学习和品行教育，孩子们也都争气，一个个考上名牌大学，为辛苦付出的教师父母画出了精彩的一笔！
网友评论