当孩子在学习中遇到自己难以克服的困难时，家长是以同行者的心态去向孩子了解情况，和孩子一同想办法解决问题；还是居高临下给孩子下结论，然后按照自己的结论去“教育”孩子？
A女士说起他那不争气的儿子挺苦恼：儿子16岁，高二，性格内向，学习成绩下降严重，周末除了学习，就是看电视，刷手机，玩游戏。
A女士认为儿子明明能学好就是不努力，她的根据是儿子高一时成绩很不错，高二以来成绩下降严重，她和老公都认为儿子学习成绩下降完全是因为惧怕困难，学习不认真且玩物丧志。
认定了问题，A女士和老公就经常给儿子讲要努力学习、积极进取、不怕困难的道理，一遍遍给儿子举名人成功的例子，希望能给儿子增加正能量，让儿子发愤图强，无奈儿子完全不为所动，要么任由他们讲的口干舌燥，由始至终沉默以对，要不就说自己想一个人静静让他们别烦。他们也想和儿子交流，想问问儿子的想法，可惜儿子根本不愿意和他们说话。
很显然，A女士和她丈夫都不知道孩子学习成绩下降的原因，但他们都认为自己知道。并一直按照他们认为应该有效的方法来教育孩子，事实是没有任何效果。
问题是孩子的，想解决问题就不能越过孩子先下结论，学习成绩下滑的原因只能向孩子了解，而不能由家长认定，家长擅自把孩子遇到的困难和不顺利定性为不努力不认真，完全没有给对方发表自己意见的机会。
家长越是相信自己的结论就越会习惯性忽略孩子的感受，这极可能就是孩子闭嘴的原因。
交流的前提是平等相待，A女士先下结论再让孩子认账的做法，不是交流，只是在要求儿子认同她的结论而已，既然不存在平等那么孩子就不可能对他们敞开心扉，既然家长是居高临下的审判而不是来帮忙，孩子就会感觉没必要告诉他们真相，就算告诉他们真像他们也未必会信。
找到原因才能解决问题，如何解决？从平等对待孩子开始，从停止说教开始，反正说教也没效果，说教的全部效果就是把自己的焦虑倾倒在孩子身上，耐心倾听孩子自己说说学习成绩下降的原因，并完全尊重和相信他说的原因，而不是主观的认为他在为自己成绩不佳找借口，就他说的原因去和他商量看看能帮上他什么忙，学习是孩子自己的事，父母只有在孩子需要时给与帮助，可惜很多父母没这定力。一看孩子成绩下降自己先就慌了神。
没有平等的交流，就没有真相，教育的准星就难以瞄准问题的靶子，这样的教育不可能有效。
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