七律·暮冬晓望
武立之
出门晓望日头红，一抹彩云浮碧空。
昨夜才停三日雪，明春任逐满园风。
初将意兴融心底，待把韶光入眼中。
解得人间多少事，不知诗梦复谁同？
来，我给大家讲首诗。这是武立之老师今天刚发出来的诗。
你看看人家这句子，有你们那么磕磕绊绊的吗？
起句，“出门晓望日头红”，都是大白话啊，用什么炼字不炼字的！你们写东西，就是太用力，一斧子一斧子地砍。砍到最丑的时候，偏以为好了。
起句就是说早起出门，看到大红日头。就这么简单。
下句这么接？很简单啊，顺着起句的目光继续写啊，接着写看到的景物啊。
“一抹彩云浮碧空”，这就是啊，顺着起句的目光，看到的就是晴朗的天空，蓝瓦瓦的，天上有一抹彩云。
为什么是彩云而不是白云？因为看到的就是这样的景色啊，那是大早起，又是红日初升，当然是彩云了。
你们写景物，往往把不相搭的景物堆砌到一起去，完全不合乎自然规律，还以为写得很美！其实，你就按真实生活写就行。
首联写的事件是出门，景物是所见。首联就扣题目了，“晓望”，一个望，一个晓。交代得清清楚楚、明明白白。
颔联不接着写所见的景了，写什么？天气的变化。“昨夜才停三日雪”，昨夜雪停了，这雪下了多久？三天连续啊。你们看这句子的容量，说了多少事？内容多，也是七个字，这叫简练。你们也是七个字，才说多大点信息啊？
下句“明春任逐满园风”，雪停了，看到红日初升，天气晴朗了，所以仿佛看到春天了，这才有设想，春天马上就来，满园都会是春风。但用的字眼是“任逐”，有动态吧？这叫功夫啊。写景、思考，不能太静止，要有动作、动态、动感，才显得有灵气、有人气、有生气。
你们初中就学“动静结合”，怎么学的？现在还写得死气沉沉。
这一联“昨夜才停三日雪，明春任逐满园风”，尽管没有接着首联继续写景，而是写心里所想，但也是“承”，正因为首联的雪晴的景，才想起这些。这是一种高超的“承接”方法。大家学着点啊。
另外，还看句子，多顺畅啊。哪里有磕磕绊绊、卖弄辞藻结果还弄巧成拙、越弄越丑啊！
这两句写的是啥啊？是时令啊，只有“暮冬”才可能有这些想法、这些景物啊。大家再看看标题：“暮冬晓望”。这叫扣题。
第三联该怎么样了？该“转”了，大家看看武立之老师是怎么“转”的？
“初将意兴融心底，待把韶光入眼中”，不再写景，也不再沿着颔联对时令变化的感触来写了，而是远远地跳开，写内心对外物的接受，眼睛对风光的欣赏。一进一出、一内一外，一张一弛，这叫张力。而不是一个方向来思考、来写事、写景，多角度互动来写。这样，诗才有张力，有内容。
再看句子啊，“初将意兴融心底，待把韶光入眼中”，哪个词儿是生编硬造的？一个都没有，每个词都是常用的词。这样的好处是啥？好处是读来通俗省力。你造来造去，造的那些别别扭扭的“新词”，你自己不牙碜吗？
尾联“解得人间多少事，不知诗梦复谁同”，结句从思绪中回到现实中，开始对自身进行思考。说的是啥意思啊？是说我活这么大岁数，经历了这么多事，明白了很多道理，可是还是没有人和我真正成为知音啊。
尾联、结句，落到感叹上，这是律诗的常用方法。为什么要落到感叹上？因为感叹一出来，就有可能引起你的思考。你一思考，就离开了作品本身。诗读完了，但你的思考刚刚开始。这叫意尽言未尽，余味悠长。
什么余味悠长这些词儿啊，你们上中学就满耳朵都是的，可理解了吗？怎么样才能做到余味悠长啊？你没有思考过。
你们看看你们发到群里的诗，生怕意思说不完似的，就是不肯留点给读者思考。这就是不懂诗！
简书上有好诗，离我们生活很近，比唐宋诗贴近我们的真实生活，你多去读啊！多读、多想，少写！
读书少，想得多，说的就是你们。
学得少、写得多，说的也是你们！
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