文/丹老师
刚刚巡课结束，电话铃声响起，看到带有区号的固定电话，在犹豫中接通了，电话那头传来的话语：是李丹老师吗？教育时报准备刊发您关于教师节的那篇文章。让我甚为惊喜。编辑打来电话主要是向我询问文章的配图，简单沟通过后便开始疯狂检索，交流之后，达成一致。
说实话，自接到编辑的电话后，整个人的状态，神采飞扬的，刚刚还感觉到热，一会儿所有的体感都被这个喜讯冲淡了。
之后便期待着，期待着……
直到昨天编辑给我发来电子报刊，并说明中午12点将在《河南师德》公众号同步推送。打开这一篇《40，你好》的推文后，先是找到了自己的文章，然后又把推文里的所有文章都学习了一遍，在编排上是选取了四位不同年龄段的老师的教师节故事。从故事的内容和角度来看，有时代感、有真情感，从一个个小故事感动着一位位在一线的老师。
当时投稿的字数要求是1500字左右，刊登时有删减。我第一时间对比原文与被刊登的文字，也有了以下几点思考：
1.一些感性描述且无特色的内容可删除
如原文：新闻学专业的“业余人民教师”现状如何？我从“业余”努力迈向“专业”的十年，有着沉甸甸的收获。第40个教师节，是我的第十个教师节。十年前，我的第一个教师节被一张小纸条治愈、救赎。
刊登文：今年的教师节是第40个教师节，也是我的第10个教师节。10年前，我的第一个教师节被一张小字条治愈。
2.与本次主题无直接关系的可删除
原文：俯身是教育的美好姿态，用心呵护，静待花开。我在第一个教师节收到这样的小纸条，让我努力迈向“专业教师”的步伐更加坚定；收到这样的教师节礼物真好，让我最大限度被治愈、被救赎。十年过去了，那种暖流涌上心头的感觉依然清晰记得。当老师，还挺不错！我的教室走过了两批学生，现在的这帮小可爱是第三批了，去年的教师节，我跟孩子们说：“教师节也是你们的节日，因为有你们，教师才是教师。我们彼此祝福吧！”
刊登文：我在第一个教师节收到这样的礼物真好，让我最大限度被治愈。10年过去了，那种暖流涌上心头的感觉依然清晰记得。当老师，还挺不错！
反复对比着读了几遍，这两处是改动较大的，中间也有几个不合时宜的词语被删减，现在读来确实是容易引发歧义的。这也对我提出了警醒。
吴松超老师在《给教师的68条写作建议》中对投稿文章的撰写也提出了很细致的要求，再次把这本书拿出来阅读，又有一些新的感触。
努力复盘，进步一点是一点。
吴松超《给教师的68条写作建议》
网友评论