从初次听说“MS-EEPO(有效教育)”的2012年12月到现在，六年多的学习与实践，我与EEPO结下了不解之缘。2013年3月4至6日，经过三天的培训，我对有效教育总算有了进一步的了解。培训后就按照孟教授的要求进行了学习方式训练，学生对学习方式的改变充满了兴趣。进行了要素组合式和平台互动式授课方式的尝试，有收获也有困惑。
主要收获：
1、课堂动静转化快捷，教学组织得当。我针对对本班实际情况，创新训练方法，用“面向全体发言时，声音要像大喇叭；小组交流时，声音要像小蜜蜂”等形象具体、通俗易懂的句子向学生说明发言的要求，学生很容易理解和接受。较好的控制了教学过程。
2、学生会倾听，从训练开始。倾听别人的意见也是一种重要的学习技能，也是学生综合素养的体现。教师在课堂上要求学生认真听，可到底怎样才算认真听呢？对于学生来说，“倾听”是一个很虚幻的概念，学生对此认识比较模糊。老师应该给孩子一个具体的、可操作性的、细化了的要求。所以，我自己总结了“倾听”的三句话要求：“目光关注发言人，边听边想作判断，记住意思能复述”。在本学期期间，我制定的训练目标是着重抓好发言、倾听和复述训练，落实“看、听、讲、想、做”五大要素等课堂常规。同时适当渗透二人学习小组的训练，由易到难，由简到繁，逐步深化提高。待学生熟练掌握基本的学习方式并养成习惯之后，我再着重进行单元组组建及动静转换训练。
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