曾听一位老师对于学校为什么要让孩子穿校服的解读，他说，穿上校服，不是为了整齐划一，寻找统一，而是要让孩子们知道，除了学习，我们都是一样的。无论贫穷还是富贵，无论爹妈是谁，穿上校服，走进校门，大家没有了在物质生活、家庭背景上的区别，一心只为求学，穿校服，旨在引导学生，通过努力学习，来寻求“我们不一样”。
我们不一样
从这一角度去理解校服，我觉得，这位老师说的很有见地。统一的校服，让纯净的校园少了许多攀比。你我都一样，至少在校园里，孩子们可以安心学习。
由此我想到了，孩子们一些不良行为，可能就是因为孩子们之间的“攀比”心理引起的，比如孩子对于电子产品的热衷，也许可以从“攀比”心理找一找原因。
今天，学校组织学生到景区进行一次社会实践活动，我们一车有两个班级的学生，其中，我的班级已经明确规定，不能携带任何电子产品，尤其是手机。
上了车，另一班一些孩子开始拿机手机、IPAD等设备，开始享受美好的旅途生活了，我简单地数了数，大概有七八个孩子。
也许老师是出于外出活动，让孩子放松放松，而且手机在手，也可以让他们多拍些照片。之前我们班的孩子也是以这样的目的请求带手机，我一概回绝了：认真活动本身就是放松，至于拍照，我会全程跟随。
我仔细观察了一下，使用这些电子设备的，主要有三种情况：
一是听歌曲的，一些孩子还外放音乐，又唱又哼，显得得意自在。特别有意思的是，我发现这些把音乐外放的孩子，在他周边孩子的眼里特别得意，想听什么歌，他都能为他们点，显然，有电子设备在手，孩子似乎有了明星般的感觉。
二是刷抖音的。我前面的两个女孩子，从一上车坐稳，就开始刷抖音，边刷边笑，有时还相互交流抖音里的内容，至于同学们在干什么，或者车开到哪里了，这些都跟她们没有关系。
小手
第三个，当然是重头，玩游戏。我悄悄地发现其中一个孩子，打开的是腾讯游戏APP，他玩了好几个游戏，从观察的大概率猜测，一种是打斗类游戏，一种是赛车类游戏。好在这个孩子玩每个游戏的时间并不长，玩一会儿，就换一个，再玩一会儿，又换一个。我们班的几个孩子发现他在玩游戏，开始羡慕嫉妒恨了，在后面高声检举：某某某玩游戏呢！因为有我坐镇，其他孩子并不怎么理会，只是我略微觉得，那位孩子此时此刻玩游戏，似乎是专门做给别人看的，因为每次后面有人“检举”，他都会开心回过头来，微微地笑一笑，转头继续玩游戏。
除了这三种情况，其它的也有，比如使用微信、QQ、看电视什么的，不过，使用的时间并不长，更多的是打开来和同学分享一会儿，就不再看了。
由此，我觉得，这些孩子使用电子产品的真正原因，并不是想用电子产品，而是想通过用电子产品，找到在同学之中的存在感。
你没有，我有，体现一下自己的优越性 ；你在谈的游戏，我也能谈得上话，找到说话的共鸣性。说得简单一点，也就是在电子产品的拥有和使用上，同学之间进行“攀比”。
然而，我们都知道，像抖音、网络游戏等，其本身都具有“上瘾性”，我们成年人有时都控制不了要去刷一刷，玩一玩，没有手机在身的日子像是丢了魂一样，更何况自制力并不强的孩子呢？孩子若因此上“瘾”，那孩子的学习魂将何在？
想到“如果你想毁了孩子，就给他一只手机”这句当下流行的话，虽然有点夸张，但确实应该引起我们警惕。
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