说到游戏，作为老师，每次备课都会涉及到，或是暖场，或是导入，或是讨论，或是训练.......每次在备课的时候都会想着设置游戏环节，但是每次都是书到用时方恨少，总觉得肚子里没有货，都是为了游戏而游戏，游戏时很开心，游戏结束回归原状， 没有将游戏很好的衔接到课程内容中。有幸参加了台湾杨老师的游戏课堂，受益匪浅，有几点特别有好处，拿出来要做分享。
有温度的老师才能演绎出温暖人心的课堂
课前暖心——不要惩罚早到的人
抱着学习技法的目的参加了杨老师的游戏人生课堂，杨老师的个人教师魅力自是不言而喻，自己的收货不仅是技法，更多的是心法的受益。
每次课前都会建立联结，会提醒上课事宜，保证每个学生都有收到，自我感觉做的还不错。苏州行的课堂，有很多细节深深地打动了我：课前问卷信息中的饮食偏好，同行伙伴的问卷调查，做的很细致，一早到目的地的签到环节，中午用餐前的绿色小圆点（午餐选择的素食，会在姓名牌上贴一个绿色小圆点）标记，都是很细节的行为，却很感动，方便工作人员，方便学员，考虑到了双方的感受。
看回自己，缺失细节，比如：微信群的建立，不仅是每次课后用，课前就可以很好地做到暖心。
教书育人——游戏要成就感和挫败感兼顾
课前暖场的游戏比较偏多，每次游戏总要有个结果觉得才会结束，多数时候都会习惯性地选出失败者，对于失败者都是以惩罚的方式，当众表演节目之类的，为了所谓的结果，为了对胜利者有个交代，会当众表演节目，没有关注到失败者的感受。
看回自己，更多的焦点在胜出者的角度，没有关注到游戏的真正原则，没有关注到失败者的感受，可以换种方式，奖励胜出者也是很好地方式，或者分段奖励；
游戏要有教育意义，不能把快乐建立在痛苦之上；同时，游戏设置适度的挑战性来激发学员的动力，但是不能造成太大的挫败感。
礼轻意重——不要吝啬你的爱
由少而多，由小而大，教学环节如此，教师行为亦如此，杨老师授课基本都是分段练习，关注到每个学生；同时也会时时肯定，事事鼓励，及时奖励，课堂中准备了很多礼物来嘉许学员，礼物不在价格多贵，而是价值无限，就因为他是老师奖励的。
看回自己，每次课堂是以加分的方式，最后课程结束时总结分数，兑换奖励，不可否认，这样是可以激发部分孩子的动力，但是对于没能拿到分数的孩子来说，挫败感照样存在，后期可以时时分段奖励，兼顾每一个孩子，呵护每一个心灵。
好企业就是好学校，好主管就是好老师
我很荣幸走进拓普，很幸运有汪队这样的队长，目标管理，数据思维，目标计划的规划，思考问题的角度，都是从汪队那里学到的，2018年底，汪队更是以身作则，对我而言，这是一本无字书，一本受益终身的书。2019年初，我给自己的目标是不要跟自己过不去。过去每次处在低谷期的时候，都会太在意被人的看法，自己的感受，常常就会陷在情绪中，导致一系列恶性循环。
杨士比亚曰：改变从不习惯开始，练好基本功，带领更轻松！
有温度的老师才能演绎出温暖人心的课堂
学习，实践，改变！
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