孩子在学龄前到底应不应该多学知识，之前不同的人给了我不同的答案，让我一度很困惑，这几天在读《写给父母的未来之书》中，作者给出了这样的答案，对于一个四岁孩子的母亲，为我解了疑惑，我分享出来，希望也能解你之困惑。
孩子从小确实应该多学知识，但多学知识的目的不是提前抢跑，不是在幼儿园阶段学小学课本，也不是超越孩子自然发展规律的强行灌输，我们提倡的学知识，是让孩子在知识的环境中成长，丰富内心。
学前学知识的重要性：应对以后的学业困难
1.学生的背景知识不足，导致听课的效果大打折扣
什么叫背景知识不足呢？当老师讲一段话，或学生阅读一段材料时，一下子有太多陌生的词汇或概念涌过来，学生的头脑一定是茫然的。
孩子们应该尽早开始积累背景知识，从学龄前开始最好。这也是我们提倡让孩子成长在知识的环境中的第一个原因，要积累丰富的背景知识。
2.学生的知识不能迁移
迁移是学习理论中的一个概念，意思是把学到的一个领域知识，运用到另一个领域去。那什么叫不能迁移呢？就是学生学会了一个技能之后，只会在一个地方机械地使用，不会举一反三。为什么会这样呢？作者做了深入剖析，发现初学者组织知识的方式非常表面，只是一个点一个点地围绕现象积累知识，而专家则能深入地围绕概念，系统地组织自己的知识体系。
所谓知识的迁移，就是引导学生建立正确的概念体系，比较不同的现象，看透其中的相似性，将知识纳入一个大的体系，一通百通。
我们提倡让孩子成长在知识的环境中的第二个原因，是帮助他们把握核心概念，建立知识体系，将生活中所学的知识很快地迁移到学习环境中。
学龄前孩子的背景知识积累，绝对不是有硬性指标的培训学习，而是一种润物细无声的浸润。
我们之所以建议从学龄前开始，主要有以下三个理由。
1.学龄前学知识，其实也是在顺应孩子的发展规律
认知心理学家发现，孩子在学龄前会形成他们对整个世界的认知模型，从物理世界的运行规律，到人的行为特征，都会在心里形成自己的理解。这就是皮亚杰所说的前运算阶段，也就是说，孩子虽然还没有开始正式的纸面运算，但已经把天什么样、地什么样、物质什么样、人什么样这些知识都装进了心里。
所以，我们让孩子在学龄前接触知识，不是强迫，也不是加重负担，而是按照孩子天然的规律，用他们喜欢的方式，陪他们一起发展兴趣。
2.在很小的时候开始积累常识，能够减轻孩子们未来学习的负担
任何一个学科的积累都需要十年经验，才能让信息在头脑里精熟，从而达到高阶认知水平。
任何常识的形成都需要大量时间的积累，从小开始接触，反而可减轻孩子们未来学习的负担。这是打开未来学科之门的正确钥匙。
此外，学龄前是孩子大脑发展速度最快的黄金期，此时多接触信息，可以增加大脑细胞突触的连接。连接越多，未来再遇到相似的情形，越容易调用现有的连接，从而形成稳定的思维结构。
3.使孩子在比较小的时候，就擅长融会贯通地学知识
大自然的知识是融合的，孩子头脑中的知识也是融合的。我们的学校教育却不是融合教育。
一年级开始，学科就切割得十分厉害，不仅内容互不打通，思考方式上也缺少交流，很容易导致偏科。我很希望每个孩子的发展都没有禁区。我们不需要人人成为贝多芬，也不需要人人成为爱因斯坦，但如果从基本的思维方式上打好基础，每个孩子都能拥有基本的科学人文艺术素养。
人类的文明历史，从来不会分成学科，各自演变。世界的历史、科技、经济、艺术总是绑在一起发展的。回顾文明发展的历史，我们可以看到世界发展的规律，也可以看到我们在世界中的位置。
通识教育真正的意义在于打开视野。如果孩子知道这个世界为什么会如此、经历了哪些历程、未来将向何处去，就可以获得关于世界的大局观，可以知道自己置身于怎样广阔的时空，知道自己何去何从。
希望孩子能对世界建立全景框架。在这样的框架中，他能见到大千世界，从而知道自己将来想走的路。共勉～
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