爱因斯坦曾经说过：“教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。”这句话可以解释清楚，我对离世的高中时的班主任罗安世老师的深切的怀念。
的确，他教过的语文知识我已经记忆模糊了，可他的音容笑貌却时常在我的脑海里浮现。他的嫉恶如仇，对班里所有学生父亲般的关怀，让我永生难忘，同学们都亲切地叫他“罗妈”。
在他眼里，没有差生，只有差异。学生学习成绩差一点儿，他不会另眼相看，而是给予极大的耐心去关心和帮助。有的学生虽然学习成绩优异，可是品行不正，他要严肃批评指正，绝不放过，哪怕遭到记恨，他也不会姑息。可以说，学生对罗老师的爱戴，不仅是因为他有深厚的学识，更是因为他的伟大的人格，他对真善美的无比热爱，对假恶丑不遗余力的鞭挞。
当今社会，获取知识的渠道越来越多，足不出户就可以听到世界顶级大学的公开课。知识的拥有者越来越多，博士、博士后也不再稀罕。可是，真正有人格魅力的教师却成了稀有动物。
为什么会这样？
按理说，现在的许多教师无论知识结构，还是见识都强于过去的教师，可他们在学生的心目中却并没有多大的份量，是学生堕落了，还是教师退化了？
那些自封和被追捧的教育大咖，兜售着有限的知识，要么用国学忽悠学生，要么用西学吓唬学生，唯独不会用人学滋养学生。我想问的是，现在的教育除了用一堆死的知识把学生的脑袋灌满，以让他们考上满意的学校以外，还剩下什么呢？
许多教师扮演的是知识中间商的角色，他们的人格是缺位的。这就可以解释为何学校培养越来越多的空心人，因为，唤醒灵魂的教师他们的灵魂本身就是空洞的，他们无非是用死的知识把自己装扮起来，和那些眼里只有钱的土豪并没有什么不同。教育如果不和生命链接，教师如果不去提升自己的生命境界，不去丰富自己的心灵，饱满自己的灵魂，那么，就是死的教育，怎么能够润泽到鲜活的生命？教师没有生命的张力，拿什么奉献给学生？想赢得学生只能天方夜谭。
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