今天读了李镇西老师关于陶行知先生所提出的“课外作业是生活与课程离婚的宣言”，里面有一个陌生的概念“现象式学习”。何为“现象式学习”？在书中，李老师提出“其特点是强调学习的整体性，主张为了培养学生解决问题的能力，将校内学习的知识与现实生活中的问题联系在一起。学习应当是相互关联且具有实用性的，而不仅限于理论。所以，现象式学习不是从知识出发，而是从生活出发，从生活中的现象出发，从生活现象中的问题出发，从解决这些问题出发。它将学科的学习置于广阔的社会背景之下，综合学生不同学科的知识，在与人协作中形成分析问题和解决问题的能力。”
我认为“现象式学习”是否可以理解为我们在新课标中所提出的“跨学科教学学习”呢？应该是的吧。结合学生的真实生活环境，以及真实的需要，使学生直接经验与间接经验有机结合，既强调学科融合，也遵循各学科的基本逻辑。
关于现象式学习，其实芬兰曾提出“现象式教学”。“现象式教学”是以基于生活现象展开跨学科的教学。我们都知道在教育方面，芬兰的教育是值得我们国家学习的，在2016年芬兰就提出实施现象式教学的要求，以应对未来世界的变化，体现了芬兰的教育改革成果。
“现象式教学基于建构主义理论和神经心理学基础，是一项远离分科教学，走向多学科教学的教育创新，通过跨学科项目式学习的方式引导学生运用整合的方式而不是分离的方式合作探究真实世界中的现象，运用多学科知识完成探究过程，旨在培养学生的批判性思维、创新性思维、合作沟通能力以及信息技术运用能力等21世纪所需的核心素养，解决真实世界中的问题。符合未来教育的特征以及范式转变的需求。”
网友评论