正确的师生关系

师生关系是教育领域的一个永恒话题，自古有之，只是随着时代的发展，其内涵和表现有了很大变化。当然，还是有一些传统的东西留了下来。

“一日为师，终身为父”，“人有三尊，君父师是也”，这些古语现在仍然被提及，或许其中的部分内容已不合时宜，但它所表达出的意思还是有一定的价值：尊重教师，并对教师有敬畏之心。

学生的安详恭敬则是尊重教师和敬畏教师的直接表现。安详恭敬，教学过程便和顺很多，教师能以较好的状态把知识传授给学生们，学生也能以比较好的状态接受老师所教的知识。学生安详恭敬在一定程度上能促进师生关系的和谐，但这种师生关系总感觉缺点什么，大概是教师的主导作用太明显，而学生的主体作用却没有体现出来。

安详恭敬其实是把教师放在一个比较强势的位置，把学生放在一个比较弱势的位置，形成了实际上的不对等。学生正襟危坐，教师侃侃而谈，这样的和谐更多的是表象，学生真实的感受、想法没有表达的渠道，心理就会压抑，师生关系就会出现裂痕。若这些裂痕得不到及时弥补，就会造成师生关系紧张，乃至影响学校整体学习氛围。

如今让学生做到安详恭敬很难。试想一下，让一个对你本没有敬畏之心的人，安详恭敬地对待你，可能吗？学生对教师的敬畏程度正在下降，安详恭敬便失去了基础。而这并不是一件坏事，因为过分的敬畏会适得其反，过分的安详恭敬对教育是弊大于利。

教师的无微不至似乎与学生的安详恭敬形成一种互补。教师不仅对学生的学习，对学生的生活、心理，甚至情感都进行着无微不至的呵护。教师的无微不至和学生的安详恭敬，是很多人追求的一种教育“和谐”，不过笔者认为这样的“和谐”在价值观和人生观多元化的今天，已经不合适了。

实质上，教师的无微不至和学生的安详恭敬，就是“保姆式教育”和“填鸭式课堂”。而 “保姆式教育”和“填鸭式课堂”正在不同程度地被否定，即便它们可以创造出较好的教学成绩，仍然渐渐被大众“抛弃”。

教育是复杂的，杜威说“教育即生活”，教育的复杂程度可以与生活相媲美。在日常生活中，最和谐的关系不是“我为你无微不至地服务，你无条件地服从执行”，而是双方平等的交流。所以，最和谐的师生关系，不是安详恭敬，也不是无微不至，而是这四个字：坦诚相待。

敞开心扉，与对方坦诚相待，是要有相当信任度的。教师和学生如果可以坦诚相待，就没有什么话不能说，就没有什么问题解决不了。而且双方还会因此成为真正的朋友，没有坦诚相待，就没有良师益友。

坦诚相待还让大家懂得相互包容，每个人身上都或多或少存在问题，学生是，老师也是。有问题不可怕，可怕的是隐藏问题而不去解决它。比如前面提到的安详恭敬，学生有问题、有想法，就不好说、不敢说，问题会被隐藏。如果问题不在初始阶段被解决，势必会越来越严重，一旦突破“临界点”，问题就会发生质的变化，小问题会变成大问题。因此，相互毫不隐瞒的坦诚相待，是问题消灭在萌芽阶段的最好方式。

有时候，师生在坦诚相待的过程中会发生一些争执，乃至一些小冲突，这并没有什么，就好比生活中的家人、朋友会发生龃龉一样。从另个角度看，争执或冲突还是比较好的情绪宣泄途径。人不是机器，是感情动物，不会永远的谦恭、温和。争执、冲突是生活的一部分，也是教育的一部分。

这个世界，任何事物都不是绝对的，师生之间没有绝对的谦让、敬畏，也没有绝对的无私。某种程度上可以认为，大家是根据各自的角色定位，执行着不同的交流策略。不过，老师和学生有着相同的目标，双方是“利益共同体”，为实现目标，坦诚相待就显得尤为重要。坦诚相待这四个字才是师生关系的最好表述！

师生双方的坦诚相待，表示大家把对方当成最信任的那个人。在此基础上，老师和学生很容易达成共识。最重要的是，师生关系不再局限于表面的和谐，而是在深层次逐渐形成共同的标准和奋斗目标，这样大家才会自觉地在一个轨道上努力下去。