“这不是普通的抑郁症，是非常严重的新情况，我把它叫做“空心病”，我不认为只是学生空心了，整个社会空心了，才有这样的结果。我们经常会说这样一句话，如果孩子出了问题，大概家庭和老师都有问题，否则，孩子本身是不会有问题的。”
这段话出自北京大学心理健康教育与咨询中心副主任、总督导、精神科主治医师——徐凯文，他不仅提到“空心病”现象，振聋发聩的是，空心病的范围比我们想象的要大，远不止孩子这个群体。
孩子如果得了“空心病”，是一种怎样的痛苦体验？
徐凯文解释道：“这些孩子，他们有强烈的孤独感和无意义感，感觉自己在一个四分五裂的小岛上，不知道自己在干什么，要得到什么样的东西，时不时感觉到恐惧。有强烈的自杀意念，不是想自杀，他们只是不知道为什么活下去，活着的价值和意义是什么？”
看到这里，不免扼腕叹息，为什么生活在和平年代的孩子会得“空心病”呢？
由同济大学医学博士&哈佛大学访问学者刘亮医师带来的这本《父母做这9件事，孩子从厌学变爱学》提到：
得了“空心病”的孩子最易在遭遇学业挫折时出现厌学情绪,因为他们缺乏一盏能使其对生活始终抱有热情的“明灯”——属于自己的梦想,去支持他们继续前进。
所以,帮助“空心病”患者摆脱厌学情绪的方法,不该是强迫他们喜欢上学习,将学习变为他们新的理想,而应当是帮助他们意识到:你可以不喜欢上学,但你不应该没有属于自己的人生目标和理想。
除了空心病，上文提及了本书的核心概念：厌学。
需要家长注意的是，并不是只有学习成绩不佳、在学校不受待见的孩子才厌学，相当一部分厌学的孩子成绩中上甚至优秀，人际关系也良好。而更需要引起重视的是，厌学绝不只是孩子个人的原因，它是一个系统问题，社会、学校、家庭和个人的多层面因素交织在一起，互为因果、互相掣肘，形成大大小小的恶性循环或怪圈。
说回到“空心病”，如果孩子有空心病，与空心病伴随的是自我认同和价值感的缺失，其原因有二。
其一：只以成绩论英雄。
给孩子的感觉是，成绩好，老师和父母才在意我、才爱我。反之，即使我在学习以外的方面发光发热，别人也视而不见。
其二、缺陷取向的家庭氛围和管教方式。
即孩子所在的家庭非常善于发现孩子的缺陷或缺点，把原本中性或积极地事物解读为负面，即使孩子做出值得称赞的事情，家长依然采用贬低的方式去回应和评价。更可怕的是，家长不只对孩子是这样，对自己和伴侣也是用攻击、指责、鄙视的方式和彼此交流。
这样的家庭氛围，不只是孩子，即使是成年人也会因此缺失自我认同和价值感，着实可怕。
那么如何帮助孩子从空心到有心呢？家长们需要引导孩子知道两点:
1)自己将来真正想做的事是什么;
2)若要达成自己想做之事,应该花费多少精力,拿到多高的文凭,是初中毕业就行,还是至少得大学毕业?
当孩子年幼时,他们可能并没有上述这么清断的思考和规划。这时,就需要家长注意5件事：
1、注意观察孩子平日在哪些方面具备一定的天赋,对哪些事情感兴趣。
2、为他们创造机会和条件,用一种鼓励而非功利的方式让他们更多地接触自己感兴趣的事,而不要盲目随大流催促自己的孩子去学其他人都在学的课程。
3、当看到孩子在某些领域哪怕有那么一点点成就和天赋展现时,记得及时给他们点赞。
4、必要时,在条件允许和保证安全的前提下,可以带孩子去体验一下与他们感兴趣的事相关的职业环境。
5、如果你是孩子的父母,记得在孩子面前表达你对自己和对伴侣的职业成就的欣赏。
潜移默化地让孩子体验到有一份自己追求的事业和梦想，其实是一件让人感到幸福的事。这种想到理想时的幸福感,会成为日后他面临挫折时填满内心的能量,帮助孩子走出沮丧，战胜困难。
举个例子，女儿2年级时，我和她一起参加了区里组织的亲子演讲，主题是：我的梦想。
准备演讲的过程中，我和女儿分享了儿时的梦想是成为一名光荣的人民教师，虽没能如愿，但心底里这个声音一直在召唤我，帮助我重新找到正确的方向。
儿时的梦想犹如明灯，引导我在十字路口做出正确的选择。
终于，通过努力，我在企业内负责培训和人才发展，曲线救国般的完成了儿时的梦想。在我看来，这份工作和人民教师一样，可以发现他人优点并助人成长。这是一份我热爱的职业，通过它，我不仅可以体现个人优势，更可以培养发展他人，体验到深深的成就感和价值感。
平时我也经常和女儿分享自己的切身体会：如果可以把自己喜欢、擅长的事情变为工作，当工作中遭遇挫折，你将更有动力和激情去克服困难、突破自我。
于是，女儿在我的影响下，也一直在探索自己的兴趣爱好和未来想要从事的职业。我相信，她一定可以找到属于自己的人生目标和理想，活出她想要的精彩人生。
“愿每一个孩子，在遭遇打击时，记得自己的珍贵，在彷徨迷茫时，坚信自己的珍贵，爱己所爱，行己所行，成为最好的自己”
这句话深深打动了我，你呢？
最后，请允许我在此刻，带着好奇，轻轻地问一句：“作为家长，我们的人生目标和理想是什么呢？”
如果我们都是有心人，孩子才更有可能爱己所爱，行己所行，成为充实的“有心人”。
网友评论