No.6
年级：四年级
性别：女
辅导时间：2017.4~2018.12
性格：偏向安静，愿意交流，信任老师。不够自信，比较敏感。
辅导原因：英语成绩不理想，单词听写不过关，家长希望能提高，培养英语学习兴趣。
辅导前分析：孩子英语基础一般，每周两次课，不愿意开口读英语。
辅导过程：第一期英语学习，主要以基础为主，我以国际音标为主，同时结合学校教材进行教学。
前期上课，学生明显表现出记不住单词，中英互译也有难度。课堂上能理解吸收的知识也不多。
我便每节课安排单词听写，反复听写，直到全对。
通过国际音标的学习，掌握发音，便于记忆。同时也会讲一些单词记忆的诀窍，联想记忆法，分类记忆法，还有谐音记忆法。帮助学生更好更有效的记忆单词。
慢慢的，从一开始不愿意开口读，到主动背诵。因为对单词的理解和掌握，英语成绩也稳步提高。
除了听写单词，我也会要求课文朗读和背诵。
因为学生年龄小，每节课能掌握的知识有限，我便每节课形成固定要求，从课前复习听写，课文跟读，课堂讲解，课堂练习，课堂新单词背诵和听写。学生从一开始的害怕，到后来慢慢熟悉我的上课模式，越来越主动配合。
我开始上课时，还会提前告知本次课学习要求，只要提前完成上课要求，可以听老师讲故事，或者自由阅读。这样，学生会积极听讲，完成课堂任务，比如单词听写，课文朗读和背诵。当然基本上一节课的内容完成，也就下课了。学生从被安排到主动学习。
辅导结果：英语成绩从不及格到八十五左右，一直保持稳定。
案例总结：英语教学，前期基础比较重要，尤其是单词的背诵和理解，需要花费很多时间和精力去完成。
学生前期很不自信，要多鼓励。不管一开始单词听写全错，还是练习不理想，我都会说加油，告诉她每次课的进步，还有需要努力的地方，慢慢的，她也有了信心。
这个学生在学校因为成绩不好不受重视，家长也几乎不觉得她学习优秀，很少夸奖她。所以，我每次课堂上的鼓励对她来说都很重要，也越来越信任老师。
这次案例是正面教育的很好证明，告诉我，鼓励比批评重要。
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