01
为一年级的孩子上课，我突然来了灵感，把要讲的内容编了一个故事。孩子们瞬间安静下来，瞪大了眼睛听我讲故事。上课的效果出奇的好。下次上一年级学段的课程的时候尽量采取图片、视频、故事的形式。
02
今天给六年级上课，制定了游戏的形式。说完游戏规则才发现这个班座位有5个小组，这个情况我当时没考虑到。看着第五组的同学感到自己被孤立失望的眼神却是于心不忍。想了几个方案解决，比如他们组内PK或者是他们选一个代表和其他四组的一个代表来PK。还是看到了孩子们失望的眼神，以后上课还是要把课堂会出现的情况考虑周全。
03
六年级班的班长在上课的时候一直在和我唱反调，我说要玩游戏，她就在底下生闷气，大声的说：“这个游戏我不参加。”但当真正开始知识竞赛的时候，她还是目不转睛的看着参加者，该笑的时候也笑，看到我看着她就立马把脸拉长，表示自己不想玩。
下课后我找到了她，想和她聊聊。她就很抗拒一直跑，后面我很认真的让她过来和我聊一聊，才不情愿的跟着过来。我问她：“你是不是不喜欢上课的形式？”她眼睛滴溜溜的转了一圈，“我不喜欢啊，但全班都挺喜欢的，就按他们喜欢的方式来呗。”我一听她这样说，心里就有了底，不是不喜欢我的课而是在和我赌气。
我想了想最近她在课下气鼓鼓的时候，是因为在有一次的课堂上我和他们说，把一周的两节课分了一节课给了主科老师。我直接了当的问：“是不是因为我给课的事有点生气。”她立马点了点头。我和她解释到：“这是因为六年级以主科为主，所有老师是在为你们考虑。”她接口道：“那你干嘛不早点和我说是学校的安排，要说是你自己主动把课让出去的。”我笑了笑：“现在我们两个说清楚了，你可以不生气啦？”握了握她的手，她一溜烟就跑走了。
很多时候我们都站在自己成人的角度去说事情和思考事情，可是孩子毕竟和我们不一样。我们可以换成孩子式的语言和她们沟通，可能效果会更好吧！
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