寸有所长尺有所短，每个人都有自己的长处和弱点，我们需要了解自己。其实我们自己是知道的，我们的大脑对于自己擅长或不擅长的事物，会自觉产生趋避情绪，只要注意观察，就能发现自己的能力和弱点。这篇主要目的，是期望大家能开始思考自己的发展方向，扬长避短，提前瞄准适合自己的未来职位。（属于“课程：平面设计基础”）
比方说，有的同学喜欢看书，看武侠书越看越兴奋，看英语书却秒睡。为啥？因为大脑对英语不兴奋，这就是没兴趣，因此看英语书就是煎熬。
老天也是公平的，它给了你某些天赋，也会关闭一些天赋。人生20年，你早已形成自己擅长的爱好和并自动屏蔽了自己的弱点。因此，同样学设计，一个班级的同学也会有很大区别，天赋各有不同，有的擅长图形表现，有的擅长解决方案，有的擅长讲故事。语文好的做世界观，物理好的做设计，画画好的做效果，大致如此。哈哈。
设计职业分工细致，需要不同专长的设计工作者，所以了解自己擅长什么、喜欢什么是非常重要的，如果选对了职业，会如鱼得水，事半功倍。按照设计的流程，分别有这些能力：
1、故事能力
善于讲故事的学生属于情感非常敏感的人，共情能力也强，也就是我们说的通情达理、感情丰富、很有同情心，情感丰富的人很懂人。他们善于语言表达，善于跟人打交道，则适合组织管理的工作。他们善于写作创作，又想象力丰富的，则适合从事构建世界的策划工作。
一般可以通过他们编写故事的速度和风趣程度，看出其写作能力。一般女孩子善于人际关系处理、语言表达，也善于管理复杂。
2、美术功力
美术功力强的学生对形态和色彩非常敏感，因此有非常强的色彩和形态感觉，随手一画感觉就很对，他们的画作视觉效果惊人。典型的例子就是画家，像齐白石，寥寥几笔，不管画什么，色彩、形态、神态都绝了。他们也有缺点，不一定适合逻辑归因，虽然画的好，但往往不知道要画什么。
他们适合视觉表现能力的原画工作。一般看他们完成视效的轻松程度，就能判断这类能力了，潇洒，不在乎具体内容。
3、设计能力
设计能力强的学生属于好奇感非常强的同学，喜欢琢磨善于发现事物之间的因果关联和规律性，因此归因逻辑能力很强，知道要画什么，对主题有极强的理解力，往往策划一提出想法，他们马上能知道画哪些东西。设计能力强的学生，是属于有创造力的，如果他们能通情达理和有一定文采，就一定可以做故事策划；如果有耐心肯钻研，就一定可以做工匠。
他们适合功能解决能力的工作。一般通过出草图想法的准确和速度可以看出这类能力，出方案很快，理解很到位。
4、工匠能力
具有工匠能力的学生都是喜欢钻研的，而且有耐心，一钻进去就成专家了，他们专精于某项精细活，比如3D建模、灯光材质、动作等，视频编辑、效果等。顶尖ACG制作的精细程度高，工种分工很细，很短时间全精通是不可能的。因此突出某一方面也是个策略。设计工匠是设计里的生产工艺大师，是生产力的保证，需求最多。男孩子喜欢钻研，坐的住，又追求完美的，就具备这种能力。
合作小组
小组合作是未来发挥各自能力，共同进步的好办法。4种能力都重要。
课后作业都要求审美、归因和情感，分别就是美术能力、设计能力和故事能力。可以看出很多人擅长的天赋。比如伴生花主要测试重新组织图形元素生成新事物的审美能力。关卡测试从无到有的讲故事能力和设计能力。人物角色测试编故事能力和统一的审美能力。传记故事测试讲故事的能力。
黄海设计的海报，致敬大闹天宫。他的设计就属于讲故事很厉害的。故事能力和设计能力都极强的那种，审美当然是基本功也是不缺的。
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