自省文
信息时代科举制度需要解放
1.考试制度的信念
孩子从上小学开始，大部分家长给孩子灌输的就是（要好好读书→考好成绩→考个好大学最好是211/985→找个好工作→有个好收入→有好生活→幸福家庭），我跟其他的家长一样也是在这样局限的考试制度思维下，陪着儿子走过了8年的读书生活，直到2018.12.9日无意中加入爱不完晨读群，试听了老师的《解放科举制度极其续篇》，从考试制度的由来到局限，从农业时代到工业时代再到现在的信息时代，分析的那么透彻，我也终于明白昔日对考试制度的局限看法影响我有多深，同时这种局限思维又严重的束缚了我对待孩子的想法→举止行为→言谈，它又是如何影响我和孩子的亲子关系的。
2. 我对孩子学习的执念
当孩子考98分时，我没有表扬孩子的98分取得时付出的努力，而是盯着那失去的2分是多么可惜应该怎么拿回来，跟考100分的某某比较，为什么会有差距，叨叨叨……，孩子向我报告98分时的喜悦和自信被我叨叨的彻底没有了，一次次的受打击，让孩子彻底不再汇报他的成绩了，向我开放的心门也关闭了，我们的亲子关系也进入了冰冻时期。我无意中打击了孩子的自信和分享热情，而我依然生活在“我是为你好”的旗号下。对考试这样的执着源于我从小所受的教育。
3.执念的由来
我是从小生活在农村的城市人，90年代我的城市户口羡慕杀多少同学啊，放眼我周围的初中同学，一个个学习认真、努力的都削尖了脑袋的考中专，目的就是有个城市户口，可以端国家饭碗，而作为有城市户口的我就没有这样的压力，就想上高中考大学，如果考不上等我年龄够工作年龄了，国家也会给安排工作。就因为我有退路，我没有学习的压力，纯粹凭着自己的爱好学习，最终我没有压力的情况下有机会考上了市重点高中一中，进入高中一年级我的成绩不好（适应不了高中的快节奏学习，睡不够觉，别人早读时我在补觉，因为我初中是玩儿着学习），高二我开始知道学习的重要性，凭借聪明的高智商，逆袭成为全校前五名，从此养成了我超强的学习力，工作以后更是不断学习更新知识结构，见证了一个个身边从农门通过学习好→成绩好→上大学而进入城市的成功案例，坚信唯有读书高的考试思维，所以就用好好上学的思维禁锢住了自己的儿子，作为辞去工作，就在家照顾儿子的我，把所有的精力和目光都盯在了儿子身上，放大了他所有的缺点，仿佛要把他雕刻成我心目中的那个听话照做的木偶才罢休。
4. 儿子的对抗
小学时儿子很自觉自主，放学回家就写作业，我就额外给他买练习题做，期望他能通过大量的练习把那丢掉的“2分”找补回来，多么贪得无厌的想法。孩子小想玩儿，特别是听到楼下他的小伙伴一起玩儿的声音，可是他还要在楼上做我布置的数学题，于是儿子产生了剧烈的对抗，用无声的发呆抗拒我布置的作业，看到儿子这样子，就把所有的能量拿来对抗他，吵他骂他甚至有时候都想揍一顿，就这样儿子在我的吵骂中，彻底对我关上了心门（想象一幅画面:沙发上坐着一个面无表情，眼神迷离，默默流泪的男孩，沙发前站着一位面目狰狞、嘴里唠叨个没完，一手指☞着男孩把世间最锋利的口刀摔向男孩的女人 。这是怎样的一个场景啊，这不是画，这是我家真实的情景，我吵他，他越不说话默默流泪，我越生气上火，火气压不住的往上窜）。
他走进来游戏的王国，去找寻自信和认可肯定，于是我更吵吵，恶性循环就这样产生，母子关系彻底闹僵了。看到他债在家里就想玩游戏看电视的样子，我内心充满对未来的担忧，仿佛一个不思进取，连自己都养活不了的啃老宅男就在眼前，对于心气高的我来说，真的是难以面对这样的局面，我彻底崩溃，失望透顶，电话里给当时在外地工作的先生哭诉，也是没有任何希望和动力，整个家庭笼罩在阴影里。没有了良好的母子关系，我说什么都不会激起他的兴趣，他的内在没有任何的动力，除了玩游戏，我的影响力对他几乎为零，孩子用冷如冰霜来对抗我的干涉，用无声来回应我的话语，家里仿佛静音状态，我情绪落地低谷。
5. 我的努力和收获
2015年12月为了缓和我与儿子的关系，我接触到应用心理学，学习了很多课程，清理自己的内在情绪，学习时在那个环境中很有感觉，很有效果，一旦回归家庭生活，立刻被打回原型，自己改变甚微，让一直支持我学习的先生也颇有微词（怎么没看到你的变化啊？)，我一听马上对抗他，生气反感，能量处于拉扯状态，夫妻关系也出现不和谐的声音。当我用所学的方法去影响孩子，虽然有一定的效果，孩子不再对抗了，按照他的步调吃饭上学写作业，但总感觉还能更好。
直到我在2018.12.9日读到了几位师姐的简书，很震撼，还有这么好的亲子教育课程，正好适合在家带娃儿的我啊，网上课程可以慢慢消化吸收啊，我主动找到锦明老师，要求入群学习，锦明老师和桂军姐迅速帮助我进群，感赏宇宙粑粑把这么好的课程推到我眼前，感赏宇宙对我的看顾和偏爱。
紫雨老师的解放科举制度我听了好几遍，认识到任何的考试都有划定的范围，相当于划了一个圈，有些在圈内，有些在圈外，如果孩子先天的天赋和后天的积累在圈内，成绩会很好，如果在圈外，成绩就不好。考试制度一旦画圈就有圈内和圈外之分的局限，圈外范围会更大，以当时的主流评分体系标准来确定所有的孩子，这是存在局限性的，每一个孩子仍有其独特的存在价值，作为家长我们应该用更高的格局来看到时下的考试制度，用更多元化的角度评价我们的孩子。每一个孩子都是一粒原本具足的种子，只是花期不同，我们用爱心照顾好上天给的这粒独一无二的种子，静待花开即可。
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