我曾经认识一个叫小涵（化名）的女孩，她小学时我教过她，很乖的一个女孩。再见到她时，她已读八年级，喜欢与男孩子交往，课堂上写情书，写得比作业都多，今天送给这个，明天送给那个，每天张扬得孔雀开屏一样。女生们都不喜欢她，与她关系好的，是几个学习成绩差又贪玩的男孩子。
小涵小学时是插班生，父母离婚，她跟着母亲。上中学时，她母亲在校外租了一间房，与学校一位老师隔邻。小涵的母亲没有工作，一天到晚又不着家。小涵疏于管教，有时邀请男孩子同室居住。这位老师说，男孩学坏不可怕，女孩与男孩交往不设防最可怕。
我还认识一个叫小楠（化名）的女孩，她平时不爱读书，不写作业，就爱化妆，爱与男生一起闹，室内闹，室外闹。老师把座位给她调前面，与女生同桌。第二天她就自主与学生换位，又坐在后面男生中间。小楠的父亲在外地打工，母亲整天坐在麻将场，不管孩子。班主任打电话，也不接，不认可班主任对孩子的评价。
这两个女孩的发展实际上就是一个恶性循环，女孩子不欣赏她，她就极力在男孩子面前刷存在感，想获得男孩子的认可，想以此引起女生的嫉妒，获得优越感。结果更引起女生的反感，导致在女生中的孤立。
这两个女孩子，你说她是早恋也好，你说她是想早恋也好，实际上是想在集体中获得认可，获得温暖。可能她自己也不知道，她需要的其实不是爱情，是被孤立后渴望得到的保护，是能宣之于口的保护。“爱情”于她，只是她的一种保护色。
我还认识一个女孩，不闹，气质也好。我对她第一印象很好，文静乖巧。后来发现她整天看小说，尽是韩国的校园小说，内容多是深情富二代与穷家女的恋爱故事。听学生说，我们班的一个男孩是她男朋友，因为她，男孩特意托人转到我们班的。他们两个的恋爱关系整个年级都知道。男孩每天给女孩买早餐，女孩也温柔体贴，真的小媳妇儿一样。女孩一到周末就去男孩家陪男孩的小妹妹玩，男方父母承认她们的关系，还承诺供他们一起读大学。但有一天，女孩突然在教室里失态痛苦。我问男孩为什么，男孩轻轻松松说：“俺妈不让早恋”。
《诗经 氓》中说：“士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。”男孩子挥了挥手，没带走一片云彩。但女孩子却会因此成为大家关注的对象。无论同情或诋毁，受伤的总是女孩。当初她恋爱时有多大胆，之后受的伤害就有多深。
陷入恋爱或是暗恋中的女孩，患得患失，心无着落。对于这样的孩子，心大些的家长，会认为是孩子性格使然，假小子，没男女观念。如果这话是说四五岁、七八岁的小妞妞，肯定是正确的。但对于一个青春期女孩来说，是不对的。青春期与男生保持一定的距离，是对自己的尊重，也是对自己的保护。
而大多数家长、老师又往往把这种现象简单地归结为“叛逆”，希望能依赖时间来化解。但对于女孩来说，缺少正确的引导，心不知所归，也是一种煎熬，可能这种心理上的煎熬，更甚于家长。
对于陷入情感困惑的女孩，也有家长会责怪孩子的不自重，认为孩子就欠一顿打，没有什么是一顿打解决不了的。我不认为打孩子能解决问题。孩子可能更需要家长倾听，理解，引导。一般情况下，关于生活、生理的问题，母亲的角色关注得多，与孩子也容易沟通；关于成长方面的问题，父亲的角色更有权威性。我们要引导孩子如何与同学相处，如何用欣赏的眼光悦纳同学，如何获得同学们的欣赏。还要引导孩子树立正确的爱情观，爱情不是求来的，是用自己的优秀吸引来的。求来的爱情失了自我，也失了尊严。“距离产生美”，《蒹葭》中男主人公不顾道路曲折艰险一路追寻，正因为佳人“在水一方”。当然，对于叛逆的孩子，能让她冷静听进这些说教，人喊马叫不行，冷嘲热讽也不行，她需要一个相对平和的家庭气氛。
另外，早恋的女孩大多骄纵，而骄纵的孩子大多缺乏感恩之心，她们只是一味索取，不会付出。孩子的感恩之心不是在无限索取的过程中产生的，而是在她对家庭、对父母付出的过程中产生的。她付出了，她才会知道生活的不易，才会理解父母，感恩父母。女孩对家庭、对父母的感情深了，对外界的情感干扰就会多些免疫。
我上学曾经有一个女同学，成绩优秀，也漂亮。因为漂亮，很多男孩子喜欢她，甚至有社会上的青年在上学的路上堵她。班主任不理解她，怒其不争，冷落她。母亲对她很严厉，一味地苛责她。她不敢与母亲说。到后来，她就真的恋爱了，学业上毫无所成。同学说，当初遇到感情上的问题，家里哪怕有一个大人告诉过她怎么办，她的人生可能就是另一个样子，不至于到了现在这地步。
假期到了，如果你的家里也有这样一位女孩，就多陪陪她吧，多与孩子聊聊，可能家长的转变会带来孩子的改变，会让孩子受益终生。
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