去年写了一篇亲子共读的“骑鲸之旅”（引用粲然的书名《骑鲸之旅》），记录了我和汉堡共读的一些记忆。此前，对一本书的喜好停留在感性的阶段。随着共读书目的增加，逐渐开始注意到绘本的语言、图文、创作者的故事等等。读得越多，愈发觉得如同打开了一个秘密通道，走进一看，芳草萋萋，鸟语花香，是一个诗意美好的世界，是我喜欢的世界。
这一年，也知晓了更多的童书人。
3月一席上海场，主题是“阳春有脚”。阳春有脚，是当时的时节，也源自蔡皋的书《一兜雨水一兜禾》。蔡皋先生讲述她画画、创作、做童书的经历。她在天台种满了花草树木，蜜蜂、蝴蝶、虫子、鸟儿都来了。在她创造的世界里，生命各自领受，各自遇见，各自生长。她说，生活，是一万个值得。
11月中旬上海国际童书展，因为参与新童书志愿者，有幸参与了唐亚明先生的采访，他是世界级绘本专家，是日本最好的童书出版社福音馆第一位华人编辑，目前是国内原创图话书“小活字”的总编辑。
借着采访前期资料收集，阅读了各大媒体对唐先生的各类专访，以及日本绘本大师松居直先生的书和文章，对“绘本之力”“亲子阅读”有了更深的理解。唐先生说，他希望把他的日本经验带到中国，让中国孩子读到自己国家原创的好书。
12月，聆听了杨志成先生的讲座。先生是大师，被称为是“站在西方讲中国的故事”。他创作了一百多本绘本，并三度获得代表绘本最高荣誉的凯迪克大奖，两度获得安徒生国际大奖提名。他的每一本童书都非常独特。
全程2小时，先生都坐在瑜伽球上讲。他说，这个球就是我的立场。球有很多的点，每一个点都不同。同样，人生不是一个平面，而是一个球，坐在每一个不同的点上，都会看到不同的世界。
微小、普通、寻常如我们，要怎么样让生活少一些苟且，多一点希望？
大概就是借着先辈们的光。
以下是这一年，对绘本、亲子共读的一些粗浅的笔记。
01
绘本语言不可忽略
在我国，图文互动的低龄阅读物，通常称为“绘本”，或者“图画书”。绘本源于日文，图画书源于英文“picture book”的翻译。唐亚明先生引用了国内一位学者的概念“图话书”。
唐先生认为，图话书中，“图”和“文”是合奏，一起讲故事，不可忽视其语言。因为“图画书”和“绘本”约定俗成，所以大部分研究文章中使用这两个词更多，但“图话书”的提出强调了绘本文字之重要。
我意识到绘本语言的重要性源于汉堡的日常说话。她的词汇中出现了大量的翻译语言，诸如，“我的天呐”“妈妈，这可怎么办”“我感觉很不好”……我才发现，我们共读的书单中几乎全部是引进绘本。
而引进绘本的翻译参差不齐。买原版时也会发现，有些绘本，可能并不适合翻译引进。比如，艾瑞·卡尔《 Brown bear brown bear what do you see》,读过的应该都知道，英文原版非常押韵。
Brown Bear, Brown Bear , What do you see? I see a Red Bird looking at me .
Red Bird, Red Bird , What do you see? I see a Yellow Duck looking at me.
……
排斥读英文的汉堡也非常喜欢这本绘本，我们把它作为家庭游戏，经常会这样互相问“mummy mummy what do you see , Baby baby what do you see ” ,也唱成歌谣。而中文版失去了语言的韵律,读起来索然无味了。
在小活字的一篇谈论绘本翻译的文章中，作者引用了“BOB THE ARTIST”的大陆版和台版的译本，其中最后一句：
Bob’s SKINNY legs are making him feel So SAD…
版本一译文：鲍勃因为有一双小细腿而受到大家的嘲讽…
版本二译文：巴布有一双瘦巴巴的腿，这让他觉得很难过…
这其中的差异可见高下了。
于是，我开始逐渐意识到绘本语言的重要。我非语言学家，但直觉相信，好的母语输入应该会带给孩子更好的语言感觉。由此，就稍加注意绘本的译者，很多译者本身也写故事，创作儿童文学或者是儿童文学研究者、资深阅读推广人，比如童书界大咖彭懿老师、梅子涵老师，阅读推广人阿甲，台湾的柯倩华……他们更会熟悉和慎重对待孩子的语言。
02
为书架增加原创绘本
整理我们的书架，几乎都是引进绘本。一个家庭的书目大致也能反映国内整体的童书市场。国外很多绘本，由于各类获奖，或者好几代人都读过，这样的书经过筛选，确实都非常棒。和汉堡读下来，她也非常喜欢，比如艾瑞·卡尔、安东尼·布朗、佐野洋子、加古里子、五味太郎、松冈达英……这些绘本界令人敬仰的前辈，他们的作品都深得孩子和大人的共同喜爱。
注意到绘本语言后，开始关注原创绘本。也因为采访唐先生的契机，得以了解到国内图画书原创的现状。
一同采访的姑娘，是一位来自潮汕的三岁女孩的妈咪，她更青睐原创。她在图画书领域也有很深的研究，给我很多原创绘本方面的推荐，让我学习很多。
比如《乌龟一家去看海》，周翔的《荷花镇的早市》。最近我们读了几本，汉堡很喜欢的有《团圆》《腊八粥》《棉婆婆睡不着》《方脸公公和圆脸婆婆》《妈妈，你在哪儿》……
翻开这些绘本，浓浓的中国风图画，语言简单凝练，非常舒服的阅读体验。我想尽管我们的孩子面临国际化潮流，然而本身的文化基因不可忽略。我相信，从自身文化出发，才能更好地拥抱多元文化。
这是近期汉堡非常喜欢的几本原创绘本
03
亲子阅读，父母的“读”很重要
过去近三年中，我和汉堡共读了上千本绘本。在最初的设想中，我希望生命之初的高质量陪伴，能为她带来更踏实的独立。绘本成为联结彼此的一个媒介。
我们从《蹦》《骨碌骨碌骨碌》《藏在蛋里的宝宝是谁呀》开始，一本书可以读几十遍上百遍。最初的绘本也被撕咬得七零八落了。到现在，慢慢开启故事类的阅读。目前为止，她非常喜欢书，我想大概是因为和父母一起共读的这个体验带给她很多快乐，而快乐带给人对一件事情持续的热情。
我们有一系列佐野洋子的绘本，比如《绅士的雨伞》《五岁奶奶去钓鱼》《我的帽子》这是佐野作品中孩子还挺喜欢的。而《奶奶你听 是那天的声音》，这本中文字特别多，而且对话的形式，更像是作者的自我表达。有一次，爸爸抱着她读，竟然听完了整本。
我想，她可能并不是喜欢这本绘本，而是更喜欢依偎在爸爸的怀抱里。
现在汉堡近三岁，能自己拿着点读笔看近一个小时。而现在，她喜欢自己翻书页，主动掌握阅读的节奏。这是近三岁时发生的改变。一个独立的小孩日益显现。
2-3岁，自主阅读的时间比较多了
小人儿愿意全心全意在你怀抱里听你读的时间很短，很快就长大，就会要求用平等的方式一起坐着，她自己拿起书本，翻开书页。这生命初始的时光，弥足珍贵。
而父母读，不可替代在于，父母的声音，带给初生孩子温暖。这样温暖的联结，在幼小孩子的心里，播种下一颗颗美好的种子。
04
快乐比知识重要
关于图画书的发展历史，读小库策划的《绘本大师》一书中第一篇文章《绘本百年：儿童的发现》论述得非常清晰，撰写者是阅读推广人阿甲。这篇文章中讲到，接受童书的游戏性，是维多利亚时代较为普遍的观念。这令人感慨，早在一百五十年前，英国就产生了有趣且美丽的图画书。
唐亚明先生也如此认为，图话书是带给孩子快乐的。让孩子感受到美好。他在很多采访中一再强调，0-2岁的亲子阅读，培养感觉很重要，而非学习知识。
浏览众多童书的推广，“专注力训练”“好习惯形成”“审美熏陶”“艺术启蒙”“数字启蒙”“情商培养”“情绪认知”等等功能性的关键词铺天盖地，而事实上，加上这样的关键词才会赢得市场的青睐。
对于唐老师坚持的“感性比知识重要”，作为一位资浅麻麻，在近三年的共读中，我有些模糊的体验。小人儿对图书的喜欢，似乎就是我抱着全心全意地陪伴带来的效应。
我只是把绘本当做和她一起玩的玩具，本能地跟随她。如果我很热情地读一本书，而她不要听，一定不是孩子的问题。事实上，要么是书不好玩，要么是那一刻她有更有趣的事情要做。抛开所有功利性的念头，纯粹地喜爱书，享受和小娃的共读时刻，这样简单的心情会带来真正的快乐。
选出几本小娃喜欢大人读后也觉得非常妙的
松居直先生说，我想给孩子说的话，都在我给他们读的书里面了。
这其中，我想不全部是做人处事道理，更多的是，父母在共读中带给孩子的爱和信任奠定了一生温暖的底色。
刚刚潮汕的澄心妈咪发我一篇她写的采访手记，写的是尤斯伯恩的高级编辑安娜·米尔伯恩。澄心妈咪要做一个速写108人计划，她为这个计划写了一句文案：谢谢你把我照亮。
我也想说，谢谢有趣美好的童书，把我们照亮。
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