成为超级IP 我们已经在路上
再次来到互+金秋教育论坛，新一周的读书分享会又开始啦。互加计划的6+1中的女神安妮老师继续为我们分享《超级IP-互联网新物种方法论》。自从加入青椒计划后，从为完成任务到主动学习，一路紧跟，虽然有些累，但确实很充实。在这个互联网时代，利用手机或电脑，通过微信，公众号，各种平台，视频，自媒体等资源共享，知识共享，大家一起学习，伙伴们互相鼓励点赞，每个人都已获得了成长，其实我们正在成为超级IP的路上。
成为超级IP 我们已经在路上
刚开始对于“IP”我还是不能完全理解或给自己解释清楚。安妮老师再次耐心地为大家解读。先来看看它的概念吧，IP本是intellectual property的缩写，即知识产权；万物皆媒体时代 ，IP不仅代表一种新的话语体系与故事叙述方式，更需要从泛娱乐形态快速渗透到新商业生态全维度，成为超级IP。看着这么专业的解释，我还是觉得有些复杂。我的理解是在现在这个全新的互联网时代，我们要链接各种资源，利用各种平台去学习，把获得的知识要通过各种方式去表达和实践，获得或创造价值。《超级IP-互联网新物种方法论》这本书，是由著名场景实验创始人、场景实验基金创始合伙人、中国电子商务委员会执行秘书长吴声先生编著，看来这是一个非常专业的人士所写的专业的书，得慢慢体会。
成为超级IP 我们已经在路上
成为超级IP 我们已经在路上
安妮老师好像看到了屏幕这边的我们皱眉头的样子，急忙说先从三点为我们解读。一是如何理解和解读“超级IP”，二是互加计划如何成为“超级IP”，三是打造属于你的“超级IP”乡村教师。
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如何理解和解读“超级IP"
安妮老师引导正在疑惑不解的我们一起来做了一个联想题，她推出了三个关键词“微博”“微信号”“视频平台”。看到这些我们都比较熟悉的关键词，我们此时想到了什么？大家这回开始了热烈的谈论。我们自己有微博，也看别人的微博，一些明星，网红都爱在微博上留言写东西。手机变成智能后，微信上线，应该说人人微信，我们在微信上关注了自己感兴趣的各类公众号，看各种鸡汤，当然也关注专业的知识平台，比如我关注的和教育有关的公众号多一些。我们除了看一些文字外，也喜欢通过视频平台看一些视频。接着安妮老师就问大家:你为什么要关注以上平台？大家都说生活需要，学习需要，是啊，手机真是丰富了我们的生活。安妮老师说她自己也关注了一些自己感兴趣的公众号，如“故宫淘宝"，这比在百度上搜索“故宫”来的更丰富，公众号上知识更专业全面，更吸引人。其实大家所说的这些就是IP，一种话语体系，一种故事叙述方式，渗透到了“全维度”，成了超级IP。
成为超级IP 我们已经在路上
安妮老师又推出一个概念，新物种:天生带感，自带势能，最重要的是以人的连接为中心，而不是简单的以信息推送为中心。在这个互联网+全新时代，人人都是自媒体，“新物种”不断出现，开始把人的连接做为中心，比如互加计划平台推出本周读书分享会，通过两幅图的对比，其中一个写的非常简单一句话“今晚七点互加计划有课”，语言生硬不吸引人。而另一个上面写了一段文字，内容带有感情色彩，有温度，比较吸引人。独特的内容，自带话题的势能价值，持续的人格化演绎，新的技术的整合善用，“超级IP成为新的连接符号与话语体系”。特定的平台成就IP，IP成长起来。IP的内容膨胀需求与自扩张属性却始终超越单一平台，它丰富多彩，专业精细，吸引人，这样“扩张”，它的内容主动发酵，有自己的原创，可衍生和再创作，根据人格差异化，注重情感连接，有温度感和人情味，这样有无数流量，商业化能量就越来越强，形成超级“IP”。安妮老师说到这，让我想到，自从加入青椒计划，遇见互加平台，平台内容主动发酵，优质资源链接了你我，互加计划关注处于乡村的这些教师，为我们带来温暖与感动，通过学习，我们实践反思，沉淀自己的所思所想，通过简书写下来，不管好坏都是自己的原创，其实互加计划就是超级IP。
成为超级IP 我们已经在路上
成为超级IP 我们已经在路上
互加计划是如何成为“超级IP”的
互加计划又是如何成为超级IP呢？三年中互加计划不断成长。首先，互加计划形成了超级IP的能力，有丰满内容价值的过程。其次，在这个互联网+教育、新公益的时代，互加团队凝聚相同身份感的群体，在这里赋予了浓厚的归属感。虽然在沪江2000员工中，互加计划团队6+1个人，但每个人都有自己的专长和优势，他们有着相同的方向与目标，有强烈的责任感和归属感。在互加计划平台，我们这些乡村教师又相聚在一起，我们一起学习，互相交流，共同成长，相同的教师身份让我们在这个平台有了更强的归属感，这就是互加计划这个超级IP的魅力。还有，互加计划成长于Cctalk平台。势能转社群化发展，微信，简书，微信号等传播途径。再次，持续内容力、运营力。美丽乡村的大课表，青椒计划的培训，课程连接资源整合。最后，也是最重要的，人和物连接的温度。吴虹校长说过，人工智能永远不能代替感情。新增商品通过更富情感属性的内容力创造新用户，新的情感连接能力。
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在互加计划这个超级IP的平台，它加速了“个体”成长和“个体”崛起。足不出户，可以眼观六路，耳听八方。这是遇到互加计划后最大的一个感受。互加计划平台本身就是一个超级IP，有平台，有优质资源，有课程，有导师，有社群……链接了我们这些乡村教师，我们听课，打卡，写简书，参与活动，我们获得成长，形成了势能价值，之后我们又把优质教育资源，丰富多彩的课程链接到课堂，分享给孩子，运用到工作中，不知不觉中完成了人格化演绎。在互加计划，我们不知不觉已成或正在成为超级个体。互加计划加速了我们每个乡村教师的成长和每个乡村教师的崛起，我们每个青椒都在成长，无论你的简书是写了几千字，还是几万字，相对于以前的自己，你都成长和进步了，被拉进青椒计划优秀学员群，我们已成功迈出了第一步，成长了一大截。成为超级IP是个过程，是一个化茧成蝶，突破自己的过程，努力坚持，我们可以迎来胜利的曙光！人生而孤独，却不甘寂寞。成为超级IP，这是加入青椒计划后每个认真学习的人的梦想，互加计划让我们的梦想成为可能，其实我们已经在路上！
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打造属于你的“超级IP”:乡村教师
安妮老师通过一些图标链的形式来让我们更清晰地知道，我们怎样做才能成为超级IP。超级IP内容力的关键定义方向:社交货币。IP原创性内容表达——持续的价值内容（差异化）和商业化效率（传播度）——超级IP符号化标签(用户对价值内容的主动分享和交流)——社交货币。比如这次互加计划彩虹花阅读汇三周年特别活动:给远方的同学写封信，这就是超级个体。新玩法，新链接。我们通过数据与传播，三次教师培训与一次学生课程，互加计划官微两次传播，文章分享，全国的学校教师分享，交流，留言，评论，转发等。南疆有50所学校，美丽乡村有80所学校参与，覆盖全国56 区县，近20000名学生参与，超级IP形成。学校——结合学校情况（差异性）和打卡、简书（传播度）——形成IP（让大家认识形成了自己的超级IP社群交流分享)——乡村教师（自己的超级IP)。可以说超级IP是精神体验的载体，这里有种明确的标签能力，有可认同的身份符号，基于社交网络的，可转发，可解释，可诠释，有着更加简单，直接的辨识度和接受度。再次感谢安妮老师细致耐心地讲解。听过安妮老师的讲解，我们突然发现，我们跟着互加计划平台，学习，组织参与活动，原来我们正在做，正在让自己成为超级IP的路上前进着，这让我们兴奋不已。
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给远方的同学写封信是一次带着温度的活动，幸运我成了第一批被入选者，成功与新疆麦盖提县第三中学对接，我的小学四年级 40个孩子已写好了信，虽然这是他们第一次写信，虽然他们信中避免不了错别字，虽然他们的语言不华丽……但是那时孩子最真挚的话语。期待收到远方的同学的信，彼此问候，彼此温暖。在当今这样一个信件已远离人们生活的时代，他们无疑是幸运的。我不怕麻烦，为了孩子，我愿意参与其中，可能对于一些人来说，我做的这件事那么不屑一顾，那么不值得一提。我知道自己在做什么，我知道让孩子经历这样一个过程会有怎样的意义。生命是一个成长的过程，就像当年我收到中央电视台曾经很火的一个节目《第二起跑线》的回信时，我那时的心情，现在仍然能够触摸到，是的，这件事温暖了我好久，我也想让我的孩子经历，既然有机会参与到他们的成长，我要去试试。我知道自己只是一个普普通通的乡村教师，力量很小，但我要用心，我想做一个好老师。用心才能做好教育，好教育不只是能做到知识的传播，我们要做的还有更多。
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再次感恩遇见青椒计划，唤醒我们这些乡村教师的内在动力，让我们走在成为超级IP的路上，看见自己努力的足迹。教育的最终目的是让受教育者成为更好的自己，我们努力让乡村的孩子成为更好的自己，让孩子“超级”起来，我们也努力成为乡村教育的超级IP，让自己“超级”起来！
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青椒计划让我们敢于梦想，勇敢活成自己想要的模样！我亲爱的青椒同学们，一起加油吧！！
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