这一次的思维导图作业是做周计划，本以为会很充实，事实是这份计划充分暴露了我的瞎忙活。
一开始，我从事件视角初步梳理了一下有哪些要做的事情，结果除了备课上课改作业，似乎没什么可以做的事情了。后来我不死心，又用艾森豪威尔的四象限法则梳理了一下，发现我的生活中确实除了与学生打交道，与娃打交道，就没什么必须要做的事情了。
而且我的时间安排本就是随上下课铃声变化的，我的一天被切割成了十多节课堂与课间，于是乎这次作业毫无亮点。
完成以后，我一直在想这是为什么，为什么我的绝大多数时间被工作充斥着，为什么我没有想法去做点与工作无关的事情？
慢慢的，我也终于理清了。工作占据了我的时间，主要是因为吃在学校、住在学校，加上学校有寄宿生，加上自己又是班主任，所以一天到晚都得跟学生打交道。至于为什么没花时间去做点其他有意义的事情，多半是因为自己懒了，或者说是在工作之外，已经不想再动弹了。
谁说当老师的闲暇时间多，看看这份周计划还能说出这样的话吗！这当中还不包括各种临时的任务，比如卫计部门上周让我们统计学生的疫苗接种意愿，比如某某学生因为违纪被科任老师送到了我的面前。
跟人打交道的工作，真的费心又费力。有时候我真的羡慕流水线上工作的那些人，不用动脑，多好呀。
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