本年度上学期的期中考试已告一段落，对于成绩没有哪一个老师是不在意的。就像庄稼人收粮食一样，都希望希望有一个好的收成。但是，最终的结果其实已经潜藏在了路上。
每一次不违农时的灌溉、浇水和施肥，都注定着收成的好坏。倘若碰到风调雨顺亦或是灾害连连，那也只能是听天由命。我们也只能把握可以把握的事情，努力做好自己当做的事情。勤勤恳恳地呵护每一颗幼苗。
本次考试，我们班的优秀率还可以。但是及格率却与其他班级有一定的差距。回顾日常教学，对于学生们的严格程度有些放松。对于后进生的的关注度也不太够。班级里可上可下的中等生，可进可退的后进生，往往在老师的高要求下才能考出好成绩。因为他们普遍缺乏自律，需要老师和家人的不断要求来督促进步。
班级内部整体的学习氛围和交往态度还是不错的。大部分同学都能与人和谐相处，态度平和的面对自身的问题和学习的压力。但是，作为班主任，考虑其他学科资源分配均衡的同时，也要要严抓自己的课堂。
以课堂为阵地，充分备好上好每一节课。抓住课程的重难点，有针对性地进行实际的操练。不简单通过学生的口头反馈来判断学生的掌握程度，而要通过实实在在的练习增强学生的技能。
本次考试中所考到的《少年中国说》一文的课下注释，是我所忽视的。《牛郎织女》一文中哥哥嫂嫂形象的分析也只是一带而过，不够深入。
虽然部编版教材采取的是双线组元的编排体例，穿插有有语文要素的渗透。但是，作为语文教学本身，文本的分析，教材的学习也是极为重要的。一篇篇文章就是一个个鲜活的例子，就是一次次真是的阅读理解文本的展现。我们在文本分析的过程中，带领学生去感受如何来分析文本，感悟词句。同时，在一个单元的文本学习和思考中构建内在的语文知识体系，梳理语文要素。
在后一阶段的教学中，要继续坚持和同学一起梳理单元知识要点，也不能放松对单个文本的使用和解读。因为，学生学习能力的提升，是在一篇篇课文的学习中逐渐获得的。
还记得中级职评过程中，答辩环节的考题：你是如何理解“文本只是一个例子”的？现在想来，此中真的有深意！需要我细细的体悟，认真的践行。
对工作保持热爱，对生活保持赤诚。未来的日子里，单纯而自在的活在每一个当下。用正确的态度对待成绩，用豁达的态度对待错误，实事求是的面对问题，解决问题。
网友评论