到一个幼儿园去参观他们的环境创设。
我们先从小班看起，小班的材料非常丰富，每一个区域的墙面都贴着区域规则，孩子们的作品等。他们区域标识牌在上面，我感觉有点高。如果设计成可以升降的是不是更好呢？
孩子们在区域玩得非常专心，根本不用老师操心。相比来说，我们的区域材料少，种类也不多，下学期要多买些，保证有充足的材料，这也是对孩子的一种支持。
小班每个班都有娃娃家。这个区可以说是个多功能区，可以是娃娃家、阅读区、小厨房，也可以作为休闲区、动植物角等，充分发挥它的作用。
中大班的区域更加丰富，棋类、建构、美工，还有磨坊在做豆汁，小吃摊在做蛋饼和糖葫芦。有的孩子在刺绣，有的在编织围巾，有的在做插花、串珠、做手链、项链等，孩子们忙得不亦乐乎。
墙面也充分显示了以孩子为主体，墙面贴的多是孩子的表征和教师的一对一倾听。墙面分为主题墙、游戏墙、班本课程墙、签到墙、问题墙等几种，展示的故事、案例清晰、条理、具体，过程一目了然。老师们真的是尽心尽力为孩子创设会说话的环境。
这些环境是一次次学习的结果，一次次研讨的结果，一次次反思的结果，一次次调整的结果，在这个过程中，老师们对课程的探索能力也得到了提升。
一次学习就是一次提升，看到他们幼儿园的环境创设，我也深受启发，如果老师们来看一看，受到的触动会更大，也会在今后的工作中更快的提升自己。
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