昨天晚上，在一个小的封闭式的学习成长群里，有一个案例，需要大家共同讨论，说是一个高中女生，期待有好的闺密，很希望找到同频的同学，可是现实中落差很大，总是陷在人际关系的困惑里。她热情，也乐于助人，可是当她有不开心的时候，若同学察觉不到她，她就感觉受伤，觉得自己孤单，就非常想离开学校，心情郁闷，影响学习。同时又反馈她和妈妈关系非常好，觉得妈妈是她的人生导师。
我个人读到的信息是前后相互矛盾的。比如如果孩子和妈妈的关系，是希望妈妈是妈妈呢？还是希望妈妈是导师呢？有哪个孩子愿意自己的妈妈成为自己的人生导师？尤其是十五六岁，十七八岁以前的孩子，更多的孩子希望妈妈就是妈妈。
曾经有这样一个案例，有个小孩从小跟奶奶长大，直到上初中的时候才跟父母到了城里，跟父母也不亲，有事儿也不愿意跟父母说。有一天，奶奶家的狗死了，孩子非得让爸妈在公墓里给狗买一块墓地。当孩子有了伤心事的时候，就跑到狗的墓地那里去哭一场。在跟心理咨询师交流的时候，问到最亲的人，孩子当然觉得跟爸爸妈妈不亲，因为小的时候没有跟爸妈在一起。奶奶是奶奶，也是老师，因为奶奶真的是一名小学老师，在家里，更多的是把孙子当成学生看待。所以孩子有事儿的时候就只好跟狗说，狗死了的时候，孩子就很伤心，觉得狗就是他最亲的人。
要抱抱
是的，即便孩子没有在父母跟前长大，也是跟着奶奶长大，奶奶养了她好几年，为什么孩子更愿意跟狗亲近呢？就是因为在孩子有需要的时候，在需要爸爸妈妈的时候，爸爸妈妈不在身边，奶奶承担抚养责任，可是虽然奶奶养他，但是更多的时候是扮演老师的角色，而非奶奶的角色。小狗虽然不会说话，甚至可能听不懂孩子说什么，但是狗能陪着孩子，成为孩子倾诉的对象。陪伴孩子度过所有苦的难的时光。
由此我也想到，有很多老师教育不好自己的孩子，是因为什么呢？就是因为家长和老师的角色不能及时的互换，在家里应该作爸爸妈妈的角色，却作成了老师。有谁愿意在学校被老师管着，在家里还被老师管着？
同时我也想到了，曾经一段时间我在家里是很不爽的。为什么？就是因为在单位被领导管着，在家里还有一个领导管着。除了睡觉的时间，其他时间都是作为一个员工的身份，有谁愿意这样啊？这一辈子难道就只能做这样一个角色吗？在家里不应该是做妻子，做妈妈吗？怎么还是员工呢？
在这个案例中，另外一个矛盾点就是，如果一个人和妈妈的关系好，怎么可能不能很好的跟同学建立良好的关系呢？怎么就会在同学那里感到失落，孤独，受伤呢？
在萨提亚家庭治疗当中，如果一个人能够跟父母搞好关系，自然在外边也能跟别人搞好关系，但是如果跟父母搞不好关系，那么在外边大多数情况是搞不好关系的。因为妈妈代表的是平辈，能够跟妈妈搞好关系，就能够跟朋友，同事，同学搞好关系；爸爸代表的是权威，如果能够跟爸爸搞好关系，那么就能够跟领导，老师搞好关系。
要陪陪
尤其是有一点，是说当她觉察到同学不能觉察到她的时候，她的受伤的感觉就会特别的强烈，就会想离开学校。我能感受到这个孩子非常的敏感，非常的在乎别人对她的感觉，非常在乎别人的眼光。是什么让一个孩子如此敏感，如此需要被别人关注呢？
我突然想到，只有饿了的人才会找吃的，只有渴了的人才会找喝的，只有困了的人才会找枕头睡。那么一个特别需要关注的人，一个特别需要关系的人，是不是缺了关注，缺了关系呢？因为只有缺才会产生需要。就像我们不饿的时候就不想吃，不渴的时候就不想喝，不困的时候就不想睡。
以前的时候到学校去给孩子开家长会，不止一个老师说过，父母就是孩子的天和地，是孩子的靠山，如果孩子在父母那里能够得到足够的包容，安全，接纳，认可，理解，欣赏，那么就无需在别人那里去特意的要。后来在参加心理学的相关学习中，在不同的课堂上也听到类似的理论。
包括前几天做的咨询当中，孩子表达的就是我特别想要爸爸妈妈抱抱我，他们都有好多年不抱我了。试想，如果爸爸妈妈能够多抱抱孩子，孩子还需要爸爸妈妈的拥抱吗？得不到的，才需要。
所以我们还有一句话叫——得不到的永远是最好的，就是因为没有尝过那种得到后的满足，所以才总觉得那是最好的，才总是充满了渴望，期待。
一个孩子到底最需要什么呢？无非就是父母亲亲，抱抱，夸夸，陪陪。作为父母我们能给到孩子吗？
要亲亲
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