在周六的时候与一位环保局的朋友聊天，他说今天要夜查，我问是不是明天有雾霾啊？他说是的，于是就没有安排今天任何外出的活动，果然今天京津地区雾霾还是蛮重的。
在家里看大熊老师给定的书目《逻辑思考》，突然感到很后悔，感觉前几年的时光真的是太浪费了。与老师相识五年，却长进不大，很是惭愧。
这是第二次读这本书，有的地方读得很快，有的地方读得很慢，慢的地方引起了很多的思考。
思考的是老师管理365体系的“逻辑思维与科学思维”。
在应用上，管理365体系是职场中的底层逻辑，而整个管理365也有着自己的底层逻辑，我把它分成两个部分。
一、逻辑思维，即老师常说的思维路径图。四次转型：成为骨干、成为管理者、成为领导者以及教练实践。四次转型在关系上，我理解为递进关系（有待商榷）。因为从职业素养到管理方法到领导艺术到教练实践，他们有前者为后者累进的关系，或者叫层次概念。在表达顺序上，365体系采用了时间顺序，以成长转型的先后为基准进行表述。
二、科学方法思维，老师所给出的结论是经过实证的，提供的方法是通过检验的。比如在学习中，老师提出的真学习，直指人心；在人际关系中提到的“欠“打“吊”直指要点；对管理岗位中管理身份和领导身份的界定和区分；对权利的界定和区分清晰明了，方法明确落地有声。是无数次咨询、访谈、反馈归纳、检验的结果，因而是科学的。
这该是对365体系的再次认知，是对管理365本身的逻辑认知，相信对以后的学习会有更大的帮助。
目标在远方，行动在脚下。
网友评论