（一）研究目标
1.本课题研究旨在结合初中生的法制教育现状，基于“梦想课程”的理念开发与建设符合本校实际的思政校本课程。
2.通过梦想课堂的合作、体验、探究学习方式，探寻适切可行的课程内容与形式，形成具有本校特色的思政校本课程《尊法与遵法》，与国家基础教育课程互补，全面落实思政育人导向作用。
3.通过课题实践和研究，基于梦想课程的“梦想力”素养教育理念与解决方案，开发与建设《尊法与遵法》系列普法课程，创设新颖的校本思政课程，构建学校新型思政教育样态，助力学生核心素养的培养。
4.尝试新课标理念中教、学、评一体化的模式应用，开展基于《尊法与遵法》校本课程教、学、评一体化的实验性教学。形成可操作、可复制、可推广的研究成果手册——乐平市第六中学《尊法与遵法》思政校本课程实施方案。
（二）理论假设
在依法治国的宏观背景下，学校应当依法治校，并且把切实有效地开展初中生的法制教育作为依法治校的重要组成部分。初中生法治教育必须追随时代前行的脚步，把初中生法治教育落到实处，必须置身于新的文化背景和社会条件下进行。青少年必须更加坚定维护法律的尊严和权威，必须更加坚决加强法律的实施。坚持习近平法治思想在治国中的指导地位，把法律意识内植于心（尊法）、外践于行（遵法），我们就一定能不断开创青少年全面依法新局面。
1.建构主义理论：强调认知主体的内部心理过程，主要关注个体如何通过自己的经验和活动来建构对世界的理解和意义；认为学习是一个主动的、情境的、协作的和意义建构的过程，而不是一个被动的、孤立的和重现的过程。
基于“梦想课堂”理念，在课程研发上，遵循以下四方面的基本理念：
（1）在教学关系定位上，重塑教师与学生的角色关系，学生是“自我实践者”，教师是引导员；
（2）在教学设计上，提倡多元体验，探究合作的学习过程；
（3）在教学评估上，强调教、学、评一体化；
（4）在教学生态上，倡导学生、教师、课程及教育空间协同的理念。
基于“梦想课堂”理念，充分运用建构主义理论，建设与应用好《尊法与遵法》思政校本课程。
2.人本主义理论：主要强调人的价值和尊严，把人看作一个整体和主体，关注人的高级心理活动和潜能。人本主义理论在教育学上提倡以学习者为中心的学习，注重学习者的自我实现、自我表达和自我评价。“梦想课堂”尤其突出关注学生的心理活动和潜能，注重学生的自我评价。
3.社会互助理论：主要强调人们通过相互提供物质或情感的支持来应对压力和困难，从而增强健康和幸福感。社会互助理论认为，社会支持有不同的类型，如工具性支持、信息性支持和情感性支持，并且不同类型的支持对应不同类型的压力。本课题研究的系列课程着重通过课堂让学生在学习中提供、获得各种支持，从而释放压力，真切体验，体悟收获。
4.最优化教学理论：核心概念是教学过程最优化，它是指在全面考虑教学规律和原则、教学任务、内容、方法和形式，以及该系统的特征及其内外部条件的基础上，选择教学过程的最佳方案，组织对教学过程的控制，从而使学生在教养、教育和发展三个方面获得最大可能的效果。“梦想课堂”选择教学过程的最佳方案是本课题研究的重点。
（三）概念界定
梦想课堂是一种以培养全人为目标，以帮助学生成为“求真、有爱的追梦人”为价值追求，以学生适应社会所必需的健全品格和关键能力为课程建构的主要方向，以合作、体验、探究为基本的学习方式，与基础教育国家课程互补的结构化的课程体系，它包括自选体系、核心体系和特色体系三个层次，涵盖了不同领域和年龄段的学习内容。
梦想课程具体指梦想课堂理念下建设的具体课程，可以分为三个层次：
1.梦想课程1.0自选体系，是一个素养教育的“综合性超市”，提供了近30门不同领域和年龄段的梦想课程，例如《身边的大自然》《思维导图》《梦想剧场》等，让学校和学生可以根据自己的需求和兴趣进行选择。
遵法是指公民在遇事时须遵守法律，是一种社会倡导的行为准则，也是一种被动的、外在的强制约束。
尊法是指人们主动地去尊重法律，表达的是对法律的敬重与敬畏之心，也是一种自觉的、内在的自愿遵从。
（四）基本内容
1.将“梦想课堂”理念下的合作、体验、探究学习方法，融入“尊法与遵法”系列课程，丰富学生的实践体验，形成有推广意义的思政校本课程；
2.基于“梦想课堂”和“梦想课程”构建校本课程并形成特色——共情、启发、赋能、自省等，努力实现“尊法与遵法”课程中培养学生做法律的忠实的崇尚者、严格的遵守者、自觉的运用者、坚定的捍卫者；
3.不同学科教师（一星教师)分别利用好梦想课堂开展“尊法与遵法”实践课程，提高教师德育教育水平，突出法制教育在教学中的重要地位；
4.通过开展“梦想课堂”把法制教育融入整个教学过程，注重渗透的可能性、反复性，使尊法和遵法真正走进学生的心田。指导我们培养学生的爱国主义、集体主义精神，树立社会主义民主法制意识，尊重国家法律和社会公德，并逐步形成正确的人生观、价值观。
5.进行有效教学的实践讨论，涉及课程与评价两个领域的理论与实践，以评促学、以评促教，教师通过观察、提问、追问，以合理科学的测试收集学习是否发生的证据，及时诊断学生在学习过程中的问题。
（五）重点和难点
重点：
1.教师通过将“梦想课堂”理念构建的教学方法应用于校本课程实践，建设“尊法与遵法”系列课程，形成校本课程特色——共情、启发、赋能、自省等，突出课程新颖性。
2.以学生为中心，以“梦想课程”为载体，尝试新课标教、学、评一体化模式应用，从而提高教师的专业能力以及诊断学生在学习过程中的问题，促进学生自我成长和发展。
难点：
1.教学活动的设计，打破书本常规，冲破一体，既保持“梦想课程”的构建特色，又突出“尊法与遵法”课程的新颖性。
2.通过有效的教学实践讨论，有目的、有系统、有组织的完成双减下新课标的具体实施，并将《尊法与遵法》法制课程转化为校本课程。
（六）国内研究状况
“尊法与遵法”校本课程是指以培养学生的法治意识和法治素养为目标，以宪法和民法典等为主要内容，以梦想课程等为主要形式，结合学校实际和地方特色，开展的一种法治教育活动。
国内关于“尊法与遵法”校本课程的研究，主要集中在以下几个方面：
理论探讨。从教育理论、法治理论、课程理论等角度，阐述“尊法与遵法”校本课程的必要性、合理性、可行性和价值性，提出构建“尊法与遵法”校本课程的基本原则、目标、内容、方法、评价等方面的建议。
实践探索。从实际出发，结合学校特点和学生需求，设计和实施“尊法与遵法”校本课程的具体方案，运用多种教学形式和活动方式，开展丰富多彩的法治教育实践，探索有效的教学模式和评价机制。
效果评估。从不同角度和层面，运用定量和定性的研究方法，对“尊法与遵法”校本课程的实施效果进行分析和评价，总结经验和问题，提出改进和完善的建议 。
湖南师范大学开展了“尊法与遵法”校本课程的研究和实践，以“梦想课程”为主要形式，结合校园文化建设和社会实践活动，开展了一系列的法治教育活动。例如开展“我与宪法”、“我与民法典”等主题征文比赛，激发学生对法律的兴趣和热情；组织学生参加模拟庭审、模拟辩论等活动，培养学生运用法律解决问题的能力。
中国石油大学（北京）开展了“尊法与遵法”校本课程的探索和实施，以“尊重规则、遵纪守法、文明行为”为主题，以“知行合一”为原则，以“三个一”为方法。即：每周一次课堂教育，每月一次社会实践，每年一次综合评价。
国内关于“尊法与遵法”校本课程的研究，还处于起步阶段，有待进一步深化和拓展。随着国家法治建设的不断推进，“尊法与遵法”校本课程将成为普及法治知识、提高公民素养、促进社会和谐的重要途径。
（七）理论意义和实践意义
1.理论意义：
该课题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于思政课建设的重要指示批示精神，探索在新时代加强和改进中小学思政课建设的新途径、新方法、新模式。
该课题基于梦想课程的建构理念，将梦想课程与法制课程相结合，创设新颖的思政课，培养学生的核心素养，使学生从小听党话、永远跟党走，成为担当民族复兴大任的时代新人。
该课题遵循思想政治工作规律、教育教学规律和学生成长规律，坚持守正创新，完善体制机制，创新方法途径，增强思政课时代性、针对性、实效性，促进思政课内涵发展。
2.实践意义：
首先有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的法律意识，从根本上加深学生对“尊法与遵法”的认识，将法制教育与德育教育相结合，将法制教育与爱国教育相结合，将法制教育与安全教育相结合，将法制教育与科学教育相结合，做到以法制教育传递正能量，使青少年法制知识得到普及，法制意识得到增强。能培养学生的爱国主义、集体主义精神，树立社会主义民主法制意识，尊重国家法律和社会公德，并逐步形成正确的人生观、价值观。
其次教师在施教过程中更新知识结构，转变教育教学理念的新实践，提高教师德育教研水平、专业能力。对于学校在双减背景政策下减负提质，能开辟新的路径。
再次该课题对于推进大中小学思想政治教育一体化建设，实现教、学、评一体化，提高教师专业能力和学生法制意识，有着重要的实践指导意义。
（八）特色和创新
1.紧密结合习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大大精神，贯彻落实立德树人根本任务，突出思政课的政治引领和价值引领功能，教育引导学生坚定理想信念，拥护党的领导，维护国家法律和社会公德，积极参与社会主义建设。
2.创新教学方法，充分运用案例式、议题式、体验式、项目式等多种教学方法，融合应用现代信息技术，推进基于真实情境的教学；积极采用小组学习、问题解析、学生讲述等课堂形式，注重用好学生身边可知可感的生动事例和典型人物，充分调动学生参与思政课的积极性主动性。
3.丰富课程教学资源，汇聚优质课程资源，开发建设丰富多样、分门别类的教学案例库、教学素材库等；丰富社会实践资源，利用爱国主义教育基地、红色教育基地、研学教育基地、综合实践基地、法治教育实践基地等校外教育资源，以及地方特色教育资源，建立一批思政课实践教学基地。
4.基于梦想课程的建构逻辑，建设新颖的思政课，培养学生的核心素养。课程注重重塑教师与学生的角色关系；提倡多元体验，探究合作的学习过程；强调教、学、评一体化；倡导学生、教师、课程及教育空间协同的理念。
5.教学活动的设计，打破书本常规，冲破一体，既保持梦想课程的构建特色，又突出“尊法与遵法”课程的新颖性。
（九）推广应用价值
1.能够丰富中学生的学习体验，激发他们的学习兴趣和创新精神，培养他们的合作、体验、探究等多元能力，提高他们的综合素质和自我实现的能力。
2.能够拓展教师的教学视野，更新他们的教育理念和教学方法，提升他们的专业水平和教育效果，促进他们与学生、家长、社会等多方的协同育人。
3.有助于提高中学生的法治意识和法律素养，使他们从小树立正确的法律观念，遵守国家法律和社会公德，预防和减少青少年违法犯罪行为，维护社会稳定和和谐。
4.有助于培养中学生的公民意识和社会责任感，使他们积极参与社会主义建设，关心国家大事，支持党的领导，维护国家利益和民族团结，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
5.有助于促进中学生的全面发展，使他们在法治教育中不仅学习法律知识，还能锻炼思维能力、判断能力、表达能力、协作能力等，提高自我管理、自我保护、自我发展的能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
（十）推广途径
1.将实验班级的应用成果推广到全校，在全校范围内开展“梦想课堂”《尊法与遵法》校本课程实验。
2.推过学校公众号进行宣传，同时积极向乐平教育推介，向全市推介课题研究成果，并在相关培训或交流会上进行推广与介绍。
3.形成《乐平市第六中学<尊法与遵法>思政校本课程实施方案》和相关校本课程系列教材。免费向有需要的兄弟学校提供。
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