做梦。梦到我用胳膊夹着一本教材，悠然信然地走进了一间阶梯教室，我是一位数学教授，马上要给一个大班上课。走上讲台，把教材放在讲桌上，看了一下教室，人还不少，但坐得比较分散。我问大家是不是都是博士研究生，很多人大声回答是，坐在最前排的一个女生说有一位已经是博士了，其他都是研究生，说着指向了侧前排一位女生。那位女生脸圆圆的，看到我看向了她，就抬起了脸对我笑笑。我想问你都是博士了，为什么还在这儿上课啊，但这时铃声响了。
我翻开教材，开始讲课。看到教材内容，我了然于胸，那么长的公式我明白地很透彻，侃侃讲了起来，还在黑板上写了一组当今世上最深奥的数学谜题。我先问大家能否解答，看到所有人都皱起眉头苦苦思索，我轻声笑出来，开始头头是道深入浅出地讲解起来，那份自信从容连我自己都被感动到了，果然引起下面学生的一片赞叹佩服。最后终于讲到了结尾，我问大家听懂了没，大家全都爽快地点头回答，我也特别高兴，感觉到了自己身为教师的那份激动与荣耀，快要飘起来了。
突然，我强烈意识到我怎么可能讲数学啊，大学里高等数学就没及格。这时再去看教材，完全看不懂了，很奇怪刚才是怎么明白的，对黑板上满满的演算公式我也是头皮发麻。再意识到时，我已是坐在下面的学生了，正在听着教授侃侃而谈，可我几乎什么都听不懂。我这才安心了，这样才对嘛，我怎么可能去跟别人讲数学。这时老师在问大家听懂了没有，我举了手，说老师我基础很差，根本听不懂。老师似乎有些不快，扶了下眼镜，走下讲台，坐在我旁边的空位上。
老师从我课本下抽出一张白纸（我课本下垫了一摞白纸），又用我的笔在纸上画了一个圆。真令人惊讶，徒手就能画这么圆。接着，老师又在圆里画了一个小直角三角形，我赶紧说，要是求这个三角形的面积我可不会。老师不答，把直角直接用汉字标注出来。我很想说标个直角符号不是更好吗，我还是认识直角符号的，但终于还是忍住了。老师又在圆内画了几条线，把圆和三角形分得更复杂了。最后，又取了几个点，标上了字母。这一切做完，开始给我讲解怎么求几条线段的长度。
我开始很头大，渐渐就能听懂了，好神奇，真的很佩服老师，这么复杂的问题竟让他讲得这么简单清晰。老师讲到最后，问了句，能看到这两点之间的线吗？我说可以（因为那段线在发光，淡蓝色的荧光）。这时，老师拿出一支圆珠笔，拧开顶盖，里面竟然塞了三只笔芯。老师让我看着里面，然后问我能看到两只笔芯之间的那两个点吗。我说这怎么可能，又不知道是哪两个点。老师听后立即说，刚才那个是立体图，怎么可能看到亮点、、两点之间的线段，说完兀自哈哈大笑起来，同学们也跟着笑起来。我很恼火，刚想发作，醒了。
莫名其妙的梦。前面那么清晰合逻辑，但最后却完全不知所云了。
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