妈妈说了两个具体的事，反应自己3岁的大儿子有些敏感，有点胆小。
一个是过年回老家的时候，亲戚朋友给红包，妈妈呢出于礼貌就和亲戚推来推去的，孩子看见就有点害怕了，就哭了：你们别闹了……
当时大家都没在意，还觉得这孩子挺有意思的。
不久前的一天，几个闺蜜聚会，发现一岁的小儿子挺可爱，就都争着抢着抱抱，这时的大儿子就紧张起来了，弟弟到哪里他就跟到哪里。
一个调皮的未婚大姑娘就想着逗逗大宝：妈妈说把弟弟送给我了，今天我就把弟弟抱走，好不好？
大宝一听急了，小脸憋得通红，吱吱啊啊的说不出什么，就开始哭，就开始动手上去抢弟弟了。
妈妈有些担心，想知道是不是需要帮大儿子调整调整。
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从妈妈的描述来看，大儿子确实有些小敏感，有点小胆小。
这种个性特征很可能是与生俱来的，没什么好与坏的区别，所以妈妈也无需过分的担心。今后如果再遇到类似的场景，妈妈多留心一下，尽量不要让大儿子接受这样的刺激即可。
借这个稀罕弟弟的3岁小哥哥，我们来说说孩子的独特性。
每个孩子都是独一无二的，也就是独特的。
这种独特性是怎么来的？是比较而来的。因为在孩子与孩子的比较中，我们发现，没有两个孩子是完全一样的——我们就称这种存在为独特性。
有些独特性我们作为家长是喜欢看到的，比如聪明，比如活泼，而有些独特性则是我们不愿意看到的，比如敏感，比如胆小。那我们家长的这种喜欢与不喜欢又是怎么来的呢？也是比较而来的。
我们之所以喜欢，是因为我们看到或者想当然的认为这些特性在世俗世界可以获得某些优势，取得某些利益，比如聪明的孩子学习好，活泼的孩子更讨人喜欢。反之，某些独特性在这种比较中就会处于劣势，比如，敏感的孩子更容易紧张焦虑，胆小的孩子更容易退缩不前。
谁都无法否认，孩子的这些独特性在与世俗社会的对接中确实存在适应性的差别。聪明的孩子学习好的几率就是大，胆小的孩子在竞争中落于下风的可能性也更大。
但另一个无法改变的现实也摆在我们面前，你所拥有的这个独特的孩子是不能替换的，无论你喜欢还是不喜欢。
第三个事实是，只要我们能针对孩子的独特性进行适当的教育引导，就能大幅度的提高孩子对世俗世界的适应能力。
首先是因为这种针对性很强的教育是一般父母做不到的——在这一起一落中不仅差距会缩小，还有可能实现反超。
其次是因为，这个世界是多元的，是复杂的，所以就需要各种的独特性来与之相匹配——需要唱戏的，还需要听戏的，还需要写戏的。
还因为，只要是能力，就是可以锻炼的，就是可以学习的——如果人为的学习锻炼能和独特的个性特征相结合，就能取得更好的效果。
独特的孩子，就需要独特的对待。
育儿书籍或者网上的一些教育文章、教育指南经常的会给家长一些“育儿攻略”，比如《三岁的孩子要分床》，《四岁的男孩要独立》，《五岁的女孩应该具备的28个优点》，《男孩要穷养，女孩要富养》等等，这些道理正确与否我们先放在一边，单看这样的标题家长心里就要明白，这不是针对哪个独特孩子的具体理论、具体指导，而是针对某一大类孩子的笼统的概括性结论，不能生搬硬套，不能拿过来就用在自己孩子身上。
无论砖家说什么，也无论你周围亲戚朋友的喜好，家长首先要了解自己的孩子，了解自己孩子独特的个性特征，然后才有可能因材施教。
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