【背景】由于疫情,学生在家里封了两周,来了以后学生像梦游一样,毫无斗志,完全失去了以往的生机勃勃,积极拼搏的气象,怎么办?
【破冰开局】
一、能否让学生大哭一场;
二、能否让学生狂欢一场;
三、能否给学生分析当下形势,全新开局。
举例:
1、播放电影《长津湖之水门桥战役》、《奇迹*笨小孩》等等。
2、播放一段其他的励志视频;或者在直播励志演讲。
3、搞活动循序渐进地进入境地,比如:励志,在音乐背景下,能让学生哭出来。在互动和口号中,让学生狂起来。
4、然后列出一个月班级规划;
四、学生心理状况调研与分析:
(一)学生目前状态如何?
1、有学生麻木不仁、心如土灰;
2、有学生焦虑不安、手足无措;
3、有学生碌碌无为、效率低下;
4、有学生稳扎稳打,步步为营;
5、有学生合理规划,悄然进步;
(二)学生深层次心理问题?
1、有学生因为认知能力差,学习能力差,自控力差,长期混日子。(教育要点:厚德载物,自食其力。有生存手段,一技之长,担负起基本的家庭责任。);
2、有一定的学习能力,有一定的基础,不算调皮叛逆,由于长期实现不了目标,挫败心理强烈;
3、有一定的基础,学习能力,潜力都很强,但是缺少激励和关怀。【深度激励:针尖理论】
4、对于状态不错,积极进取的学生,鼓励其规划好自己的时间,保持学习的节奏和惯性,体会学习的收获感和快乐,同时学会分享自己的成果。
五、用文化和制度构建和谐氛围和心理世界
(一)自信定律:
如何树立“无条件的自信”?构建强大的“信念系统”【找有关的故事】
1、给自己重新定位贴上“最厉害”的标签:
(1)数学之王;(2)游戏天才;(3)未来美术大师;(4)千军万马的将军;(5)力挽狂澜的政坛领袖;(6)逆境崛起的伟大企业家!
【点评】经历小小的疫情洗礼,学习不顺,游戏诱惑,正是考验你的强大“成功基因”的时候。
2、做小事,把小事做好。积小胜为大胜。
3、榜样的力量。深度了解榜样,深度观察和思考周围的榜样。知道与知道差别大了。你了解牛顿吗?你可能一分钟说完了,可能三天三夜讲不完。
4、关于放松与自我调节:自信的力量是巨大的,自信最重要的来源,来自自我鼓励和暗示!
(二)外围效应:
“痛则不通,通则不痛”中医理论,同时可以应用于班级管理;
1、建立大家认同的标准;
(1)激励活动:口号问题,跑操问题,讲励志故事,分享成功经验,组织开心小游戏问题。
(2)时间管理,时时有事做,事事有时做。树立规划意识。
(3)学习习惯问题:特别强调三点:发现问题,总结问题,及时巩固。
(4)小组管理问题:不要单打独斗!有互助搭档,有个小团队,彼此有些鼓励和帮助机制。
2、坚守这些原则并赏识收获和进步;
3、继续发挥团队精神;
(三)ABC法则
1、放弃最大化追求和幻想,追求“少而精”的最低追求。
2、追求目标清晰,目标明确;
3、追求对问题的描述明确,清晰。
4、领会ABC法则的精髓:
对学习目标进行ABC划分,突出关键、重点、核心(A)级任务。B级,次关键,次重点,次核心。C过于简单和过于复杂。
【核心】(1)梳理问题,描述问题,保存问题,是进入深度学习的关键环节。(2)去枝蔓,立主脑,把关键问题找出来。是一件大事。没有抓手,风雨飘摇;有了抓手,才能心神安定。
(四)针尖理论(聚焦法则)
1、遍数的突破。有的需要0遍,有的需要5遍,10遍。
2、速度突破:有的需要正常速度,有的需要把速度降下来,有的需要提高速度。
3、呈现形式突破:有的需要做笔记,有的需要做图标,有的需要画思维导图,有的需要讲解分享。之道》
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