【背景】由于疫情，学生在家里封了两周，来了以后学生像梦游一样，毫无斗志，完全失去了以往的生机勃勃，积极拼搏的气象，怎么办？
【破冰开局】
一、能否让学生大哭一场；
二、能否让学生狂欢一场；
三、能否给学生分析当下形势，全新开局。
举例：
1、播放电影《长津湖之水门桥战役》、《奇迹*笨小孩》等等。
2、播放一段其他的励志视频；或者在直播励志演讲。
3、搞活动循序渐进地进入境地，比如：励志，在音乐背景下，能让学生哭出来。在互动和口号中，让学生狂起来。
4、然后列出一个月班级规划；
四、学生心理状况调研与分析：
（一）学生目前状态如何？
1、有学生麻木不仁、心如土灰；
2、有学生焦虑不安、手足无措；
3、有学生碌碌无为、效率低下；
4、有学生稳扎稳打，步步为营；
5、有学生合理规划，悄然进步；
（二）学生深层次心理问题？
1、有学生因为认知能力差，学习能力差，自控力差，长期混日子。（教育要点：厚德载物，自食其力。有生存手段，一技之长，担负起基本的家庭责任。）；
2、有一定的学习能力，有一定的基础，不算调皮叛逆，由于长期实现不了目标，挫败心理强烈；
3、有一定的基础，学习能力，潜力都很强，但是缺少激励和关怀。【深度激励：针尖理论】
4、对于状态不错，积极进取的学生，鼓励其规划好自己的时间，保持学习的节奏和惯性，体会学习的收获感和快乐，同时学会分享自己的成果。
五、用文化和制度构建和谐氛围和心理世界
（一）自信定律：
如何树立“无条件的自信”？构建强大的“信念系统”【找有关的故事】
1、给自己重新定位贴上“最厉害”的标签：
（1）数学之王；（2）游戏天才；（3）未来美术大师；（4）千军万马的将军；（5）力挽狂澜的政坛领袖；（6）逆境崛起的伟大企业家！
【点评】经历小小的疫情洗礼，学习不顺，游戏诱惑，正是考验你的强大“成功基因”的时候。
2、做小事，把小事做好。积小胜为大胜。
3、榜样的力量。深度了解榜样，深度观察和思考周围的榜样。知道与知道差别大了。你了解牛顿吗？你可能一分钟说完了，可能三天三夜讲不完。
4、关于放松与自我调节：自信的力量是巨大的，自信最重要的来源，来自自我鼓励和暗示！
（二）外围效应：
“痛则不通，通则不痛”中医理论，同时可以应用于班级管理；
1、建立大家认同的标准；
（1）激励活动：口号问题，跑操问题，讲励志故事，分享成功经验，组织开心小游戏问题。
（2）时间管理，时时有事做，事事有时做。树立规划意识。
（3）学习习惯问题：特别强调三点：发现问题，总结问题，及时巩固。
（4）小组管理问题：不要单打独斗！有互助搭档，有个小团队，彼此有些鼓励和帮助机制。
2、坚守这些原则并赏识收获和进步；
3、继续发挥团队精神；
（三）ABC法则
1、放弃最大化追求和幻想，追求“少而精”的最低追求。
2、追求目标清晰，目标明确；
3、追求对问题的描述明确，清晰。
4、领会ABC法则的精髓：
对学习目标进行ABC划分，突出关键、重点、核心（A）级任务。B级，次关键，次重点，次核心。C过于简单和过于复杂。
【核心】（1）梳理问题，描述问题，保存问题，是进入深度学习的关键环节。（2）去枝蔓，立主脑，把关键问题找出来。是一件大事。没有抓手，风雨飘摇；有了抓手，才能心神安定。
（四）针尖理论（聚焦法则）
1、遍数的突破。有的需要0遍，有的需要5遍，10遍。
2、速度突破：有的需要正常速度，有的需要把速度降下来，有的需要提高速度。
3、呈现形式突破：有的需要做笔记，有的需要做图标，有的需要画思维导图，有的需要讲解分享。之道》
网友评论