SFS要素之一：正向开场与问题对焦
SFS要素之二：确认正向督导目标
SFS要素之三：深究受督者与当事人的例外
SFS要素之四：发展其他可能性
1、提出不同于受督者困境的假设情境。当你对自我的高要求不存在时，你的表现会跟现在有何不同？当你不再被这些问题干扰时你会采取什么样的行动？如果你不在坚持先要处理当事人的情绪时，你会介入的方向是什么？当你在咨询中更能注意当事人目标且同时比较接纳你自己的焦虑时，你猜当事人会看到你有什么不同？如果当事人真的不想再继续咨询了，你会怎么做，才能符合你一直最在意的方向——对当事人的是有帮助的？虽然当事人的母亲不知是否真的会结束自己的生命，但是你觉得现在当事人与你做些什么，可以降低这事发生的可能性预防？万一真的不幸他的母亲过世了，又有哪些能冲击较小或有立即可介入的资源？
2、反思运用各种假设性议题的可能性。你觉当事人目前的阶段应以升学为主，不然父母的反应会很强烈，然而你觉得爱情这部分会如何影响他的上学？何以当事人还放不了这份爱情爱情？这部分你打算如何协助他？这样说来，你觉得应该先处理升学还是爱情？或者可以同时处理吗？
3、省思介入策略与后续可能性。在你更了解了当事人虽然表现得很恨母亲，但实际上他是很渴望母亲的关怀后，你接下来的工作方向会是什么？如果当事人又表示，他很恨母亲时你会如何接话？如果当事人不同意渴望母亲关怀的这个观点，你又要如何接下去反应？你这样讲话你觉得能接近你要让当事人厘清自己对母亲的情感的这个目标吗？
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