4月6日，我在班里举行了一场颁奖典礼。按计划这场颁奖典礼应该是在两周前举行。当时因为班里有其他任务，怕时间不够草草收场，所以准备等下周一再做。没想到一等就过了两周。
4月6日是恢复线下教学的第1天，我想这个颁奖典礼如果做得好，正好用来收孩子们的心， 并作为下一阶段学习活动的动员会。
这一次设的奖项不少，主要是根据他们在学习的过程中，表现好的几个方面进行设置。
首先是常规的奖项"优秀学习者"。就是在学习的过程中表现特别好的，各项任务完成得特别好的，总体积分较多的。评出了8名优秀学习者。
社会化学习强调的是团队意识，所以优秀小组这个是必不可少的奖项。我们班一共有11个学习小组，近一个月来，有几个小组做的都不错。不过如果奖励太多，含金量就降低了。所以我决定只评选一个"优秀小组"。
评选的标准是以他们获得的积分为准。按照我们事先制定的评价标准，他们获得的积分分为两块，一块是他们组长登记的，一块是我登记的。因为刚开始尝试，组长登记的积分尺度有些不同。所以积分还要根据他们作业完成情况进一步的核查、调整。我登记的这一块积分，主要是学习反思和共写总结。这一块积分也是他们拉分比较大的。
这次有一个小组比较突出，不知道是他们商量好还是组长特别强调，4个组员每个人都有写反思，而且质量都不错。特别是组长郑荧凤同学，每次共学都有共学总结，还非常详细，基本上关注到每一位同学的学习状态，有的还能进行深入的分析，思考背后的原因。从记录中能感受到她对组员的用心。从她组员的记录与反思中，也能感受到组员对她的配合与佩服。
第4小组平时的作业分跟共学分基本上都是满分，加上数量较多、质量较高的反思与总结，所以这一次优秀小组非他们莫属。
在这一阶段的社会化学习活动中，有一位同学非常突出。他从上课经常需要老师提醒才能稍微专注一点，到现在每次活动都能主动认真地参与;从作业应付了事，到每次作业都能认真完成;从老师问话都不怎么爱开口，到能主动给全班同学做分享……
总之他显性的进步很亮眼。他的进步，组员都能强烈地感受到，全班同学也能关注到。这次线上学习两周时间，他的作业也都能自觉地完成、上交，并根据老师的建议及时订正完整。
虽然他现在跟其他同学比起来，还不是特别优秀。但跟原来的他比起来，进步非常大。这样的孩子更难得。所以这一次我特别为他颁了一个"最佳进步奖"。
他有这样大的进步，得益于社会化学习方式，得益于他的组长和其他两位组员对他的鼓励帮助与及时跟进。所以他的组长荣获"最佳辅导员"，其他两位组员，则荣获"最佳助教"。
还有一位同学非常特别，他自己各方面都表现优秀，学习特别爱钻研。这一次他担任一个小组的组长，不但用心地辅导本组同学，还积极地引领其他几位小组长。是一位优秀的引领者，荣获"最佳辅导员"。
这次颁奖活动跟其他颁奖活动有点不一样，就是奖品是不一样的。有我购买的书籍，有一些笔，还有周历卡片，之乎者也纸片，可涂色绘本散页等。我拿出纸切割后，请几位同学根据东西的名称和数量，逐一写出，换到一个盒子里。获奖的同学上台抽取奖品，抽到什么就获得什么。
考虑到他们抽到的东西不一定是他们喜欢的，而且价值也不一样，我有话在先:奖品都是小礼品，表达的是老师的一份祝贺与敬意，抽到的东西可以自己留着用，也可以作为礼物或奖品送给或奖给他觉得更合适的人选。
抽奖的时候，大家都很激动。抽到什么东西，大家都很开心。
今天还对5个学习相对落后的同学承诺，只要他们基本能完成任务，或有显著的进步，除了颁进步奖，老师还会给他们一份特别的奖品——为获奖者，每人写一篇专稿，什么是专稿呢？就是以他作为主人翁的文章。而且保证每篇1000字以上。如果他们5个同学都能获得进步奖，老师再加一篇总结。
其中一个同学张大了嘴巴:"要写6000多字啊！"
对！如果你们5个都能获得进步奖，一定不少于6000字。
这个奖品我以前用过，很多孩子都喜欢，我也是很乐意送出的，毕竟是用自己的长项，来制作奖品。
为了把这份奖品制作的更好，除了有效的跟进，还要对他们细心的观察。真希望，这种奖品多算出一点。
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