临近期末，为让孩子玩中学，绞尽脑汁想了个“圣诞读书会”，一周前开始策划、一大早开始忙活，节日氛围的营造、孩子同学的接待、活动环节的设计、终于一切就绪，一下午，孩子们沉浸在开心快乐中，学习、思索、交流、提升！活动最后孩子们道心声：今天很开心、快乐、难忘、骄傲、高兴........！感觉幸福的花儿开在孩子们心田，教育在孩子们快乐的活动中产生魅力！
学习的动力缘于孩子内在需求
圣诞节在孩子心目中很神秘，一听圣诞节开好友读书会，就特别期待，先把问题抛给孩子，怎么邀请同学来参加呢？孩子思索要先发邀请函，邀请涵怎么写？时间地点联系电话......，于是学习写邀请函、学习去怎样邀请好友、学习怎样接待好友，转化成孩子内在学习需求，就有了自发的学习动力。
学习的收获更多来自同伴互评
每个人都是对别人比对自己苛刻，孩子们也是如此，圣诞读书会第一关，课文挑挑背，大家来找茬儿，旨在孩子们加强期末复习，听的孩子更认真，找到别人错字、漏字的地方就特兴奋，其实，互评过程更是聆听的孩子们再学习的过程。尤其是在总结如何能背好一篇课文的时候，孩子们总结的，一段一段背、手指指着读，这些经验更是比老师讲的容易被接受。因为处在孩子们的“最近发展区”，所以，孩子们回家更多跟家长说的是同学那里学到的人和事儿，这就是同伴学习的效应！
给孩子一个别样的圣诞节！
给孩子一个别样的圣诞节！
合作意识更多从集体意识中激发
每个家长都希望自己的孩子会合作、能融进集体。可是做任何一件事情，没有统一的双方都认可的目标，合作就无从谈起，此次读书会安排一个环节，每个小组共同朗诵一篇文章，每个人都参与朗诵比赛，但给每个组加分，这下，孩子们思索不能单打独斗了，开始选文章，讨论怎么朗诵，中间有争吵、有不服从分配的，但是听到我说你们是一个组，为了小组加分的话时，有的孩子抱着给小组争光的心态克服了自己的胆怯，有的压下了不满，从争执到分任务到一起排练朗诵再到如何朗诵的更好，一步步实现了合作，最后，看到孩子们进行统一的朗诵，我觉得每个孩子都在集体意识的激发下找到啦自己在团队中的位置，实现了合作意识的培养！我最后总结说，小组里会组织的孩子值得表扬，但是服从分配的孩子更是具有集体意识和合作意识！
给孩子一个别样的圣诞节！
教育的最终目的帮助孩子更加幸福的生活！
最喜欢雅斯贝尔斯的一句话：教育是 一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育是一种影响，所以，读书会最后一个环节，了解圣诞节的来历、习俗，通过看视频、讨论，孩子们了解了过圣诞节的意义，对于圣诞老人的博爱、耶稣基督信仰的纪念、平安夜的祝福有了深深的触动，从内心深处迸发出关爱亲人、热爱和平、尊重信仰的意识！而不再对圣诞节的理解限于送苹果、狂欢的简单的仪式中！这些才是圣诞节带给孩子真正的教育意义！让孩子因为圣诞节快乐读书，而过的更加幸福、快乐、有意义！
给孩子一个别样的圣诞节！
给孩子一个别样的圣诞节！
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