《一线带班》读后感与小结

                                             

管老师的《一线带班》这本书书，让我印象很深。我并不擅长研究理论，惭愧，也没能把自己培养成学术型人才。但是拿起这本书，翻开没看几页，就觉有趣，能看进去。这本书读起来如此的亲切，字里行间仿佛兄长的悉心叮嘱，前辈对后辈们谆谆聊谈，毫无故作高深、摆弄文字之举。以前读的大部分关于教学的书都是理论，告诉你这个是怎么回事，什么原理，它的重要性和意义，然后举出几个典型且深奥的例子，却很少给出切实可行的方案去解决问题。平民老师怎么理解？抛给你自己悟吧。但管老师这本书，却是真实的找出问题，手把手的教你怎么去做。非常实用，这本书是我进入教学领域后读到的最喜欢的一本针对老师的“教科书”。

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    对于新手来说，第二章大概是最实用的了。年轻老师们抱着对教学的一腔热情和对小朋友们的类似母爱的多巴胺毕业后赴一线教学。没想到遇到的第一个困难大部分都是来自家长的挑剔和刁难。不过能理解，毕竟现在的家长对自己孩子都寄予厚望。但是没有经验的老师恐怕就要在上面栽跟头觉委屈。刚毕业没几年的新老师嘛，本来自己就很年轻，还要去教三十好几的人怎么做父母？这可真是愁煞了。管老师就在第二章指出重点：要争取每一位家长。如何让家长信任你？书上出了以下几招，我按自己的理解总结一下：

    1，一对一的发照片和消息。现在社会，微信的使用已经非常普遍的。这就使得现在的教学早就不同往日。家长希望可以通过科技进步随时了解到孩子的情况，家长安心，对学校也满意，孩子无所谓，忙晕老师罢了。不过那也得做。如果能通过一对一的发照片给家长，让家长拥有“即使孩子在学校里我也能掌控”的感觉。”（可怜天下父母心）就可以博得家长的欢心。这对学校的发展和美誉有着很大的帮助。网络时代发达，人们有什么问题就上网搜一搜查一查。老话说好事不出门坏事传千里呀，建设口碑靠的是每一位家长。虽然都是义务教育阶段，但是好的学校就是要做的精益求精。最好就像课外的辅导机构那样，关注到每一个孩子。能一对一量身培养的话那家长肯定是一百个满意的。

    2，关注孩子在班级里的朋友。物以类聚，这不仅能帮助老师了解孩子的学习习惯会受谁影响的。更重要的是跟家长聊起来的时候把孩子的好朋友提到。让家长觉得老师是真的关注到自己家的孩子。人都是自私的，谁不希望老师多放点精力给自己家的娃呢？这么一想就很能理解了。

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    3，跟家长交流的时候，言辞要注意。家长不是老师的朋友，是学校的客户也是老师的客户，顾客就是上帝呀。家长这么大年纪了，和老师交流也不是希望再听一遍批评和教导，因为家长想从老师这里听到的是希望不是失望。其次他们也想要在达到自己咨询目的的同时体验到作为消费者应得的权力。所以跟家长要反话正着说，这次表现不好，就告诉家长孩子上次表现还好呢。至于上次是哪一次，没人在乎这个。说完孩子好之后就好紧跟着感谢家长的培养。你以为成年人就不需要夸奖了吗？并不，反倒是成年人最渴望被赞美了，因为长大后很少有人夸他们。在实践这一点时，尤其要感谢后进生家长，感谢到家长都不好意思也不能停。麻烦家长去关心一下自己孩子的学习，说一句辛苦您了，周末让家长盯孩子作业，说一句不好意思啦，双休日也不能让您安心过。等孩子作业完成了好好交上来了再发信息感谢家长帮助孩子学习，完不成也要说感谢家长孩子有进步了。多操心少遭罪，面对家长姿态低一点（唉……）。总是，老师要主动跟家长沟通，而且沟通的时候要先肯定对方。

    4，每个班都有微信群，除了老师在的微信群之外每个班家长私下还有一个群，里面说的什么学校老师都不知道。在班级群里，老师要注意不能发批评，更不要点名批评，批评就要一对一私聊。就算在群里发表扬也要以群体为主，个别表扬也最好一对一。不然家长看见了嫉妒啊，然后对自己孩子心生不满，继而迁怒给老师。对学校也不是什么好事。

    5，家长咨询的时候，不要急着第一时间回复，能晾晾就等会儿。不然家长觉得你这个老师好闲啊。就算你是放下手头工作去回复，家长也是不信的，他们会想反正你就是闲，这么闲肯定没有用心去做教师工作吧。然后家长印象就定型了。

    6，小学老师经常会给小朋友发奖励什么的，让小孩子带回家。这样小朋友拿着奖励开心，家长看见知道自己孩子在学校表现好有奖励也开心，也就不会养猴子产生了挫败感后焦虑过度总来老师这里谈问题找心灵安慰，一举两得。

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    7，老师能在学校管着孩子们的学习，但是回到家就天高皇帝远，只能指望家长这座菩萨在家多用心了。但很多家长不知道该怎么管孩子在家学习。这时候就要和家长说：建议孩子做作业固定时间，不要喝水啊收拾东西啊分心。晚上要是磨蹭，固定时间内没写完，也要按时睡觉。第二天早上早点起写作业。小学作业就那么点，只要认真写很快就能写完。帮助孩子集中注意力，不能在学校纠了半天习惯一回家就散架。

    8，让家长给出自己家娃的示范。作业写得好的，预习做得好的，朗读读得好的都成，每周六来一波。单独联系家长，让家长微信拍小视频，把自己家孩子学习的样子发微信群里。一来示范家长骄傲，二来别的家长看到了示范也能跟着学习自己辅导自家孩子。学无止境，孩子，老师，家长都是。

    9，每天早上起床背书十分钟活动，临睡前“枕边书”活动。小朋友在家做好了家长就在群里打卡。不过这个方法可能有很多家长会觉得麻烦没时间搞，因为成年人工作也很忙，现在小孩也很苦，时间紧。其次也不是所有家长都对孩子抓着这么用心，有些人会觉得这些活动没必要。或者有的家长用其他APP打卡，不想弄学校这一套。这个方法根据现实情况酌情使用吧。

    10，这本书还教给我一个非常重要的道理，什么是自由。我遇到过一个家长，很佛系，觉得小孩子天性自由，对成绩没要求，希望孩子个性自由发展。这个孩子成绩一直不好，学习习惯课堂行规也不行。但和家长聊的时候家长那一番素质教育的言论让我无言以对，因为好像句句在理，但总感觉哪里不对。看了这本书我知道改怎么回复那位佛系家长了：规矩是做人的基础，没有了规矩这个底子，自由就成了自由主义。无论做什么事情，自由的前提、自由的基础是自觉和自律。我们是要尊重孩子的天性，但是家长老师尊重不能放纵孩子，否则那就是对孩子的不负重。大人信任孩子的前提是孩子不要太任性，我们可以信任他不做作业，玩游戏，然而孩子太任性了完全没有自控力，我们就不能盲目信任孩子呀。还有，很多家长崇尚快乐教育。让小孩子轻松一点，要求放低一点，有点困难就不做了或家长代做了，这是家长眼里的“快乐教育”了。但是作为教育的快乐，是要教的。“快乐教育”的“快乐”，不是生而就有的安逸的快乐，懒惰的快乐。快乐教育，是要让孩子去感受投入地做一件事的快乐，是要让孩子在做事情的时候克服困难后产生的快乐。

    除了老师与家长打交道方面的经验，书中还教授了老师对学生的“七个抓”，这份一线经验值得仔细研读。

读完这本书，真是受益匪浅，原来一本好书是真的会给人欣喜的感觉，如老友相聚，无话不谈；而不是让人一字一词的捱着，添加死啃的苦恼。教育是一辈子的事，正如管老师在后记中说的，与自己握手言和，与教育握手言和，与世界握手言和。这便是教育的立命吧。